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《小书包》教学设计
教材分析：
本课由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具，被编进了朗朗上口的儿歌中。儿歌不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。
学情分析：
一年级的学生具有强烈的好奇心，喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。但自主识字的能力不强，特别是对于比较难的字，学生学起来可能有一定困难，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。
教学目标：
1.通过图画对照，归类识字等方法，认识八个生字和三个偏旁，会写“书、刀”2个生字。
2.正确朗读短文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重点： 正确认识词语，朗读课文；掌握常见学习用品的名称。
教学难点： 了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
教学准备:
1.多媒体课件一组，生字卡片。(教师)
2.预习生字；朗读课文。(学生)
教学课时： 2 课时
教学过程：
第一课时
一、绘本引入，认识“书包”
1.同学们看，谁来到了我们的课堂上啦？ 出示大卫图。今天他也背着小书包和我们一起来上课啦！板书课题。
2.识记“书包”两个字。