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《三只白鹤》教学设计
一、教学目标:
1.知识与能力:
读准本课的8个生字和9个词语,认识“鹤、剩、留、朝”4个字;正确、流利地朗读课文。
2.过程与方法:以学生合作学习为主,教师指导为辅的方法。
3.情感态度与价值观:理解课文内容,知道是哪只白鹤找到了鱼,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋,注意事物之间的联系和变化。
二、教学重点:
1.读准生字和词语的读音。
2.理解课文内容,知道是哪只白鹤找到了鱼,并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。
3.使学生懂得遇事要多动脑筋,注意事物之间的联系和变化。
三、教学难点:
1.理解课文内容,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。
2.使学生懂得遇事要动脑筋,注意事物之间的变化和联系。
四、教学过程:
(一)揭题引趣
1.谜语导入:三只白鹤
齐读课题
2.指名读“鹤”,从字形上你知道鹤属于动物中的哪一类呢?认识鸟字边,扩展鸡、鸭、鹅、鸦。
3.出示“白鹤”图,你能讲讲白鹤的样子吗?你知道它们生活在哪里?最爱吃什么?