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《三只白鹤》教学设计
教学目标
1．认识课文中的生字、生词。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道哪只白鹤能找到鱼，并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。让学生懂得遇事要动脑筋，注意事物的变化。
教学重难点
重点：指导朗读，进行识字教学，知道三只白鹤各以什么做标志记住鱼的地方。
难点：弄明白为什么只有第三只白鹤能找到鱼。
课前准备：三只白鹤图、太阳、白云、柳树、鱼的粘贴图。
教学时间：1课时
教学过程
一、看图导入新课
1、指白鹤图提问：小朋友们，你们喜欢小动物吗？老师这里有一个小动物，同学们来猜一猜这是什么动物啊？（白鹤腿又细又长的，嘴又尖又长，它这样子最有利于捉鱼了）。今天，三只白鹤间发生了一件有趣的故事，我们一起去看看吧！
2、教师板书课题：三只白鹤。
二、初读课文
1．听视频范读课文，学生注意自己不认识的生字、生词，小组讨论课文讲了一个什么故事？哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？
2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通课文。
3．指名分段朗读课文。要求读准字音，不添字，不丢字。要注意长句子中间的停顿，疑问句的语气，读完对照要求进行评议、改进。
三、学习字词
1、学生自主识字。