《单元拓展》优质课教案下载

《荷叶圆圆》教学设计

教学目标： 　　

1、认识12个生字，会写“机”、“朵”两个生字。 　　

2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。 　　

3、练习规范地说一句话，(什么)是(谁)的(什么)。　　

教学流程：　　

一、激趣导入 　　

1、看看这是什么?(荷叶)喜欢吗?(喜欢)能送个词给它吗?出示：荷叶()的 　　

2、听出来了，你们喜欢它，有一个人他比你们更喜欢荷叶，他一下送了两个词语。 　　

出示：荷叶圆圆的，绿绿的。 　　

谁想读?如果你把圆圆的——绿绿的——读得再慢一点，我们更能感觉到他特别喜欢这荷叶。(真圆，真绿，你真会读书。)咱们一起来告诉大家。 　　

3、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆圆(板书)，齐读。(用一个圆还不够，用了两个，看来这荷叶真的很圆。) 　　

4、这么圆的荷叶，把几个小伙伴都给吸引过来了，听老师讲讲这个故事，等会儿告诉我是哪几个伙伴来了?出示要求。(师讲故事后反馈贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)　　

二、学习生字 　　

1、这么美的故事你想读吗?它就藏在我们的课本第62页，现在请你读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。 　　

2、小朋友们，喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带着好朋友一起来玩了，自己先跟他们打打招呼吧!(出示词语，生自由练读，小老师带读，去拼音开火车)现在好朋友们都一起躲起来了，有两个生字宝宝还在这荷叶上玩呢!("机"和"朵")你瞧瞧它们两个，哪儿长得特别像?仔细看看，还是觉得有不像的地方?师范写，小朋友们观察得仔细，说得又好，肯定也写得特别好，请在63页的生字表中把"机"和"朵"描一个，写一个。 　　

3、这回呀，生字又排进了长长的句子队伍中，你能把这些句子读正确吗? 　　(评：真好，每个字都读得很准;“翅膀”读得很好;这么长的句子都读对了，真不容易)　　

三、走近课文 　　

1、现在小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起悄悄话来了呢，你再去读读课文，请用——画出小伙伴们说的话。 　　

2、反馈出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”(贴：摇篮)