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文具的家教学设计
一、导入
师：PPT展示被学生丢失的文具。这么好的文具怎么被我们弄丢了呢？文具们可伤心了，我们一起来帮它们找个家吧，这节课我们继续学习《文具的家》。
新课
1、这些文具找到家了吗？让我们打开书来读一读吧。读之前听清要求：（1）借助拼音读课文，把字音读准确，不要多字也不要少字。
（2）把句子读通顺，声音要洪亮。
2、大家读得很认真，一起告诉来时这篇课文共有几个自然段。好，老师想请六位同学来读一读，每人读一个自然段。
3、范读：你们听得真认真啊，同学们读得真不错，老师也想读一读。我读的时候要认真听，想一想，贝贝到底是个什么样的小朋友呢？（PPT展示学习提示一）
生：马虎、不认真、丢三落四
师：你从哪里看出来的？读一读吧。
贝贝真是个马虎的孩子，你看现在的贝贝好狼狈呀，文具丢得到处都是，真是让又生气，又着急，谁来读一读？
我们着急就是因为她什么都只用一次就丢了，你把“一次
“一回”读得很重，很准确。
师：贝贝把文具弄丢了，回家后她是怎样做的？
生：贝贝一回到家就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
师：面对这样的贝贝，妈妈是怎样说的？请同学们读一读贝贝和妈妈的对话？从妈妈说的话中哪个词语还能体现贝贝的粗心。
对了，妈妈是怎样教育贝贝的呢？（PPT出示学习提示二）
生：课文第四自然段
师：来时考考大家“平平安安”是什么意思呢？你还会说这样的词语吗？
师：是呀，妈妈每天都盼着贝贝安全回家，她是那么爱自己的孩子，对贝贝又是那么的和蔼可亲。为了让贝贝养成一个好习惯，又是那么的语重心长。我们应该怎样去读呢？自己试试吧。