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文具的家
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”等十三个生字，会写田字格里的“文、次、找、平、办、让、包”等七个生字中的两个“让，次”。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标：了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文中的对话。
教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
教学课时：两课时。
第一课时
学情分析：本课的生字比较简单，大部分的生字学生都认识，所以如果学生都认识，教师就不必花太多时间。
教学目标：
1．能认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所?”13个生字，学会“文、次、找、平、办、让、包”7个生字。具体知道“具”和“些”这两个会意字和“平”这个象形字的来历变化过程。
2．初读课文，整体感知课文内容。培养随时查字典的习惯。
3. 指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习和生活习惯。
教具准备：课件、本班实际情况文具照片。
教学过程：
一、情境导入。
1、老师出示PPT照片,都是本班孩子平时丢弃的铅笔，橡皮等文具。
2、师：这些都是老师在我们教室里拍到的，这些小伙伴被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，我只好收留他们了。
我们一起来帮助它们找个家吧！（板书课题：文具的家）