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春夏秋冬教学设计
设计说明
这是一篇以词串识字的形式出现，围绕着“四季“这个主题，勾画出了一年不同的四季画面，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终确认识字。因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备：
制作做媒体课件。
课时按排：
一课时
教学过程：
谈话激趣，出示词语
教师谈话：同学们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
出示图片：一起走进春天的景色，夏天的景色，秋天的景色，冬天的景色。让同学们感受四季的美，激发学生对大自然的关爱，使学生兴趣盎然地投入到学习中。
二.一年四季的美，是谁把它们打扮的如此美丽？
1.出示课文中的四季图。认识“春风“”夏雨“”秋霜“”冬雪“自然现象。掌握动词：”吹“”落“”降“”飘“。
2.根据交流出示词语：春风吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飘。
借助拼音领读词语。
指名读，齐读。
三. (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
（2）连一连。
4．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
(1)出示短语。学生借助拼音自读。