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师梦圆小学语文教材同步部编版一年级下册猜字谜下载详情
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教学设计

课题: 《猜字谜》

一、教学内容分析

人教版《猜字谜》是以猜谜作为主线,鼓励孩子们在已有经验的基础上,自主地、创造地去认识更多汉字。教学重点在于让学生掌握识字规律,教师则应尽可能地出示更多谜语,。

毫无疑问,在这样的学习活动中,孩子们首先的希望是猜出谜底,建立自信心。教师应当把学生熟悉的汉字,以朗朗上口的儿歌形式呈现出来,并教给学生多种突破字谜的技巧,利用这种中国传统的文字游戏,打破时间与空间的限制,让学生身临其境地去感受中国汉字的独特魅力。

基于以上这样的认识,我在设计《猜字谜》一课时,从学生的兴趣、爱好出发,让他们说自己会的谜语,通过实地观察探究,在“看”的基础上,有目的寻访,有意识开展自己活动,体现学生是科学学习的主体这一基本理念,以学生自主为核心,以一个个连续有结构的活动为主线,体现一个动态的过程,促进学生在实地寻访过程中获得丰富的、有关小动物的直接认识,对“新”的寻访活动过程产生深刻的体会。

二、学习者特征分析:

1、猜谜语是学生喜闻乐见的游戏,对学习本课,学生的情绪是高涨的,教师应该趁热打铁传授相关知识。

①字音、义、形。

②感受中国文化的魅力,激发兴趣。

③创造性地识字、使用、积累。

2、学生对将要习的内容已经具备的知识水平:

在学习猜字谜之前,学生已经积累了一定的识字量,为猜谜游戏奠定了基础,而游戏又可以巩固所学的汉字。这节课的目的就是要打破学生枯燥的识字方法,激发兴趣,让学生能动地去认识汉字。

教学目标设置

知识与技能:

认识“言、互、令、动、万、纯、净”,正确美观地书写“万、动”,理解“纯净、相遇、感动、万里无云”等词语的意思。

2.正确、流利地朗读字谜,并能根据字谜中的相关提示猜出谜底。

3.初步了解汉字的造字规律,学会利用汉字形、音、义某一方面的特点自编字谜。

4.学会积累“字族”汉字。

过程与方法:

教材