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课题静夜思 课型新授课授课人设计说明《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。学前准备1.制作字词卡片，搜集诗人李白的资料。（师生）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程第一课时学习目标1.认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”。
2.感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。学习重点运用多种方式识字、记字；把古诗读正确、流利，并背诵下来。学前准备1.制作字词卡片，搜集诗人李白的资料，制作多媒体课件。（教师）
2.自学字词，熟读诗文。（学生）教学环节导案学案达标检测教学环节导案学案达标检测一、猜谜语导入。（用时：5分钟）1.小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮）
小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
2.板书课题（教师板书，学生齐读），认读生字“夜”。1.学生认真倾听老师出示的谜语，边欣赏画面，思考谜语内容。
2.小组共同分析谜语内容，交流后回答。
3.齐读课题。
4.认读生字“夜”（指名读、齐读）。
5.区分同音字“夜”、“叶”，并组词，说话。1.我会背古诗：《赠汪伦》。
2.比一比，组词。
夜（ ）
叶（ ）
页（ ）二、初读课文，整体感知。（用时：5分钟）1.自主练读课文，并用“○”圈出不认识的字。
2.四人组成小组，组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。
3.指名学生一句一句读诗文。注意正音，指导读好 “ 床、 光、望、乡”的后鼻音。
4.同桌互相读一读，争取人人把诗文读准、读顺。
5.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？