部编版《7 一匹出色的马》集体备课教案设计

第二课时 　

　教学目标： 　　

1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。 　　

2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 　　

3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。 　

　教学过程： 　

　一、复习引入 　　

1、师：这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》，板书：7《一匹出色的马》。通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹出色的马为题呢?一起探究吧! 　

　2、【出示课件】检查词语

二、初读课文 说一说：课文主要讲了一件什么事？

三、研读课文 　　

(一)研读一家人一起散步 　　

1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。 　　

(1)找出一起去的1----3自然段。 　　

(2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。 　　

2、汇报看到的风景： 　　(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 　　(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 　　(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 　　

3、细细品味。 　?1、【课件出示：一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。?开门见山点明了事情发生的时间：一个春天的傍晚，地点：在郊外，人物：“我”、妈妈、爸爸和妹妹，事情散步。】?2、郊外的景色很美。【课件出示：(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。】你觉得这句话哪儿写得美？“碧绿碧绿”河水的颜色很美，板书：河水 碧绿碧绿。“层层波纹”写出河水在微风的吹拂下一圈一圈地荡漾开去时的动态美。板书：层层波纹。请同学们边读边想象这美丽的画面。经过微风一吹，把静静的河水写“动”了，你能这样写吗? 　　A 孩子们自由说说。 B 请同学汇报。 如：操场上的五星红旗，微风一吹，就随风飘扬起来了。 3、【课件出示：(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。】“拂过”什么意思？轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。板书：垂柳 拂过　　4、 【课件出示：(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。】?“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点? 写出了田野的“绿”和“茂盛”。 板书：田野 葱葱绿绿 细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”　这里说田野像什么?（对，像绿毯。） 　　这个句子是比喻句，把什么比作什么？　5、拓展：练习学生说话。指导看书上的插图　，除了以上这些景物，你还看到了哪些美丽的景色呢？试着说一说。 6、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗? 对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的? 齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。（出示课件）板书：美景 恋恋不舍 7师过渡：路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色的马了。 　　

(二)研读回返 分角色朗读4-7自然段，体会妹妹的变化

分角色朗读老师评价　思考：1、往回走，发生了什么事呢? (妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱) 妹妹是怎么求的？抽生读再抽生表演　2、妈妈是怎么回答的?请将这个句子读一遍。生:不行啊,我也很累,抱不动你你。3、妈妈没有答应妹妹,妹妹是怎么做的?生:她去求爸爸。 4、爸爸是怎样帮助妹妹的?生:爸爸从路旁拾起一根又长又细的枝条,把它递给妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。” 5、妹妹骑“马”了吗?说说妹妹是怎么做的。生:跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去,骑着它回家了。6、这“马”指的是什么?妹妹的心情怎样？为什么说它是“一匹出色的马”? 生:“马”指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。妹妹的心情高兴，因为妹妹把它当成了一匹真正的马,忘记了疲劳,“骑”着它回家了,所以说“这是一匹出色的马”。7、比一比：a当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”b妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。思考：读读句子，想一想为什么妹妹会有这样的变化呢？　

三　拓展延伸