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师梦圆小学语文教材同步部编版二年级下册一匹出色的马下载详情
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《一匹出色的马》教学设计

——字理识字教学片段

教育理念:创设情境,寓教于乐,给识字教学注入生命活力。

教学方法:字理识字教学法。它是依据汉字的构形规律,运用汉字形与义、音的关系进行识字教学的方法。也就是说,通过对汉字象形、指事、会意、形声、转注、假借等造字方法的分析,运用联想、直观等方法来突破字形这个关键,达到提高识字教学效率的目的。

内容分析:《一匹出色的马》是部编本二年级下册的课文,讲述的是一家人出去散步,妹妹累了让爸爸妈妈抱抱,爸爸给了妹妹一根柳枝,当马骑回家去。

教学重点难点:识字、写字、练习朗读是低年级语文教学的重点。本课的重点是认识“郊”“泛”等认识15个生字,会写“匹”“妹”等9个生字,理解生字组成的新词,正确、流利地朗读课文,了解妹妹前后的变化;难点是理解课文内容,学会乐观、坚强地面对生活。

教学设备:彩色粉笔,简笔画。

教学设想:《义务教育语文课程标准》指出,“低年级认识常用汉字600——1800个,其中800——1000个会写”,占小学识字量的60%。如此大的识字量,如果不采用合适的方法,势必增加学生负担。因此,本课把教学的重点放在了解析汉字字理,主要运用字理识字教学法中的画图法和点拨法,形象直观的教学手段,创造生活化的教学情境,紧密联系学生的生活实际,激发学生识字的兴趣,引导学生运用“分解组合法”对字形和字义的辨析,既教学生识字,又教给学生识字的方法,让学生在愉快的氛围中识字。

教学实录:

师: 请同学们把课文齐读一遍。预备,起!(学生再次整体感知和熟悉课文。师仔细辨听学生错读(或误读)之字音。)学生集体朗读课文。(2分钟后)好。现在把课本翻到24页,我们一起来学习我会写的生字。第一个字读作pǐ,一匹马的“匹”。大家知道,我们在束卷画作时,作画轴的两头卷起。同样的道理,人们在收拾晾晒的布匹时,也从两头卷起。(师板书布匹的捆束之形。)经过不断变化与调整位置,方成如今“匹”字之形。另,在古代的战争中,马是最重要的运载工具之一,其在常年的奔波劳苦中,马蹄子 极易磨损,故而需要钉马掌(师画马铁掌)。仔细观察可知,马铁掌之形如同“匹”字。所以以“匹”作为马的计量单位。

助记:四字右边不封口,是为匹。

组词:马匹 布匹。

师: 妹,左右结构。女字表示类属,妹妹是女性;未是妹的提示。(未本义是旺盛的树木。师画图作解未字,以辨别“未”与“末”之区别。)好,程清蓬请你用妹妹该词造句。(师走至其跟前,轻抚其背,以作鼓舞。)

生1: 喃喃小声。

师: 请张璇同学造句 。

生 2: (深望师 ,小声语,师俯身细听)我和妹妹去市场买菜。

师: 那好。(把方才学生所造之句子,板书。)

师: 波,左右结构,“氵”和“皮”构成。“氵”表示与——

师生: 与水有关。

师: (师画一只竖挂动物形,手在其右,欲剥动物之皮状。)之前学习了,皮的本义是剥掉动物的表皮。该字偏旁皮,表示表层之意,与“氵”合起来表示波是水的表层。

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