部编版《一支铅笔的梦想》优质课教案下载

部编版《一支铅笔的梦想》优质课教案下载

《一支铅笔的梦想》教学设计

一、教材解读

《一支铅笔的梦想》安排在精读课文，“交流平台”“初试身手”之后，教学时可以回顾前文，梳理想象的妙用。再阅读例文，感受想象快乐的同时，探究想象的方法。例文旁边的三个批注有助于学生学习例文。“铅笔有了梦想……它会想些什么呢?”引导学生和作者一起展开大胆、奇妙的想象。“豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的。铅笔想成为‘长长的豆角’‘嫩嫩的丝瓜’，我觉得这样的想象自然合理”则启发学生要和作者一样抓住事物的特征展开合理想象。“铅笔想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪，它为什么会这样想呢?”进一步强化了从事物的某种特征展开想象。而课后的仿写，则为学生之后创作属于自己的想象故事打下了良好的基础。当然在教学中，教师要着力让学生感受到想象的乐趣，鼓励学生想象得丰富、奇特。

二、教学活动设计

（一）教学目标:

1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。

2.借助习作例文，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。

3.愿意分享自己创编的想象故事，在交流中进一步修改、完善自己的故事。

（二）教学过程:

1、谈话导入。

（1）谈梦想，引导学生大胆想象。

（2）反复读“一支老憋在抽屉里的铅笔”，想象这是一支什么样的铅笔，体会铅笔的心情。

（3）你要是这支铅笔你会怎么想？引导学生大胆想象，感受想象带来的乐趣。

2、读课文，理清文章思路总结方法。

（1）指名读课文，正字音，初步了解课文内容。

（2）默读课文，边读边圈画，铅笔有了多少梦想，它想到哪，会做些什么呢?

（3）学生选自己感兴趣的部分交流读书体会。

a学生朗读自己感兴趣的梦想，并说明铅笔到了哪里？做了什么？

b通过:“嫩芽、豆角、船篙、撑竿”等事物都和铅笔一样细细的、长长的，要像作者一样抓住事物的特征展开奇妙的想象。

c通过“溜出教室”“ 跳进荷塘里”“ 躲到菜园里”“ 来到小溪边”“ 跑到运动场”体会用词的生动与准确。