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三年级下册《18 童年的水墨画》集体备课教案优质课下载
教学设计方案
教学课题18 童年的水墨画课时第二课时教学目标【知识技能目标】
1.读准生词，理解“水葫芦”“染绿”“碎了”“斗笠”所表达的语意、语境。
2.有感情地朗读诗歌，能说出在溪边、江上、林中分别看到的画面。
3.感受儿童诗的美好。
【过程与方法目标】
4.运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“碎”字体会画面的有静有动；从“水葫芦”中体会孩子的水性极好；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处，体会采蘑菇儿童的可爱。
【情感态度价值观目标】
5.感受童年生活的快乐，激发孩子读儿童诗，写儿童诗的兴趣。教学重点、难点
解决措施重点：
1.读准生词，理解“水葫芦”“染绿”“碎了”“斗笠”所表达的语意、语境。
2.理解诗歌内容，感受儿童诗的美好。
3.激发孩子读儿童诗，写儿童诗的兴趣。
难点：
1.运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的语句。
2.感受儿童诗的美好，想象诗歌所表达的画面。
解决措施：
1.借助多媒体播放视频、微课、图片、配乐等，帮助学生理解诗歌。朗读训练形式多样，如：自由读、引读、赛读、指名读、师生合作读、表演读等形式，以读促讲，以读代讲，在落实“三读”训练中解决教学重点。
2.采用“情境教学法”“启发法”“讨论法”等，使学生通过自主学习、合作、探究产生情感体验，并展开想象，乐于表达，从而解决教学难点。学习者分析对于三年级的孩子来说，文字毕竟不是直观的，他们能感受到蕴涵在人化了的物中间的童趣，并有足够的想象力，但对文字所呈现的美感与和谐感缺乏体验。兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。因此教师营造了一个自然的美和童心的趣合二为一的课堂，让学生感受到了在溪边、江上、林中的不同快乐。使学生学得有趣，学得快乐。教学准备课件（微课、视频、图片、配乐）教学过程（分课时备课）教学活动预设计设计意图二次修改方案第 二 课 时
一、复习导入