《18 童年的水墨画》集体备课教案设计

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18 童年水墨画

[教学目标]

1.通过自学，认识本课生字。

2.鼓励学生在熟读的基础上，把《溪边》背诵下来。

3.引导学生独立阅读课文，指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，欣赏诗歌的语言美、画面美，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。

4.通过朗读，感悟儿童诗的特点，体会儿童丰富的想象力。尝试写一首儿童诗。

[教学重难点]

引导学生独立阅读课文，指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，欣赏诗歌的语言美、画面美，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。

通过朗读，感悟儿童诗的特点，体会儿童丰富的想象力。尝试写一首儿童诗。

[教学准备] 多媒体课件

一、揭示课题

1.导入课题：童年是美好的。回首往事，许多学习生活中的片段总会时不时在脑海中闪现，像一幅幅水墨画。诗歌中为我们展现了哪些美好的画面？让我们共同走进诗歌，走进《童年的水墨画》。（板书课题，学生齐读课题。）

2.作者ii

张继楼：江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学历，文学创作一级职称，中共党员。

解放前即开始发表小说、散文。参加革命后，由于工作需要，向民间艺人学习曲艺创作，发表和整理出版了十多本唱词(包括传统相声)。后从事儿童文学创作，出版儿童文学集(包括儿歌、儿童诗、民间故事等)20多种。

二、初读诗歌，整体感知。

1.这首诗与我们以往学习过的儿童诗有什么不同?

以往的儿童诗只有一个题目，但是这首诗每一个小节都有一个小标题。

2.自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。（如“溪边钓鱼、江上戏水、林中采菇”等。）

3.师生交流诗的大概内容。（童年的幸福生活场景。）