部编版《成长的不仅仅是身体》集体备课教案设计

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（问）有了这些变化，是否就意味着我们长大了，是大人了呢？

2、解析名言，导入课题

（展示法国哲学家帕斯卡尔的名言“人是能思想的苇草”）

（学生试着解释）

（展示总结：人的生命在大自然的环境中与苇草一样，是自然界最脆弱的东西，然而，人类的高贵和独特之处就在于思想可以让其强大。）

所以，只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。今天，就让我们通过本节课，来感受一下青春期我们的思维发展变化。

（展示课题：成长的不仅仅是身体——青春期的思维发展）

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：感受青春期思维的成长，树立独立思考意识，养成合理批判、勇于创新的个性品质。

能力目标：学会运用独立思维、批判思维的方法，解决问题。积极开发创造潜力，提升思考、解决问题的能力。

知识目标：知道什么是思维的独特；知道思维批判性的表现、重要性及怎样进行批评；懂得怎样开发创造潜力。

（学生齐读，明确本节课的学习任务）

【讲授新课】

到底青春期的思维具有怎样的特点呢？

一、发展独立思维

生存的选择一

（出示材料：有一艘船，在海上航行时，遇到暴风雨即将倾覆，船上有13名乘客，船上只有一艘救生艇，救生艇最多只能乘5名乘客。这时，陷入了困境……

※1、小学教师、2、足球运动员、3、优秀的警察、4、外科医生、5、著名演员、6、可以让粮食增产的农业专家、7、怀孕的妇女、8、12岁的小孩、9、作家、10、年长的和尚、11、一位生病的老人、12、自己、13、有钱的富翁 ）

1、（问）你会选择哪五人逃生，并说明自己的理由。

（要求：先自己进行选择，然后在小组内交流）

2、（师）对于生存的选择大家都有不同的想法，说明我们的思维具有对立性。

（展示：发展独立思维）

3、（问）那么，什么是思维的独立？

（师）（1）在进行生存选择时，你的想法与其他成员不同时，你会改变自己

的想法吗？