《我们的情感世界》新课标优质课教案设计

一、教学目标

1.通过教学让学生了解情感的丰富性，能认识情感和情绪之间的联系与区别，懂得情感的重要作用。

2.引导学生去探索自己的内心情感世界，认识到积极情感体验能促进人们积极向上，懂得珍惜情感。

3.让学生体验亲情、友谊、爱国等情感，养成亲社会行为。

二、学习目标

1.理解情感与情绪之间的关系，形成对情感的基本认知。

2.了解情感的类型。

3.理解情感是人最基本的需求，理解情感对我们产生的作用。

三、学情依据

1. 中学生学业中的胜任感，交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源，重视他人、集体、社会的评价，珍视友谊。

2. 中国社会转型发展，在一定程度上造成学生情感发展的缺陷，如亲情的缺失、过分溺爱导致冷漠与自私等，需要学校教育予以关注与补正。

四、教材依据

1.“成长中的我”的“自我认识”，理解情感的丰富性、类型与作用。

2.关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

五、教学重点

情感的作用：

1情感是人最基本的精神需求。

2.情感影响着我们的判断、选择与行动

3.情感与我们的想象力、创造力相关。

4.情感伴随着我们的生命成长。

六、教学难点

情感与情绪的关系：

(1)情感与情绪的联系：情感与情绪是紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

(2)情感与情绪的区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

七、教学方法

用视频播报、实践探究活动、情景教学与图片展示相结合，使抽象问题直观形象化，有利于学生理解与掌握所学知识。

八、课时安排

一课时。

九、教学过程

导入新课：通过“升国旗”视频，激发学生的爱国热情，导入新课题第五课第一框《我们的情感世界》

新课探究一：丰富的情感

我对亲人的情感：依赖感、珍惜感; 我对祖国的情感：责任感、使命感、归属感;我对同学的情感：亲近感、珍惜感; 我对自然的情感：亲近感、使命感;我对老师的情感：敬畏感;我对家乡的情感：自豪感、归属感;我对动物的情感：喜悦感; 我对自己的情感：自尊感、荣誉感、自豪感…… 引导学生思考：我们的情感世界具有什么特点?——1.情感具有丰富性。

活动一(探究生活中的情感体验)：

正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。

胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。

责任感——对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。

比一比：同学们有过以上情感体验吗?在生活中我们还有哪些情感体验?并举其中一例说明。

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十、随堂训练

1.情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验。以下描述，属于情感体验的有　( D )

①参加周一的升国旗仪式，激发爱国情感

②召开中国共产党第十八次全国代表大会，增强了全体党员的责任感

③看到“神舟”十一号与“天宫”二号成功对接，我们产生自豪感

④犯了错误，我们有羞愧感

A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④

2.喜怒哀乐，人之常情;人非草木，孰能无情。前后的“情”分别是指　( B )

A.情感 情绪 B.情绪 情感 C.情绪 情操 D.情操 情感

A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④

材料分析：我是一名灌篮高手，代表学校参赛是我的光荣。可是因为求胜心切，我在关键时刻摔了跤，导致学校没有拿到冠军，我感到很对不起大家。回校后同学们不仅没有责备我，反而不断安慰我，让我感受到了“家”的温暖

(1)材料一中体现了哪些情感?(内疚感;信任感;爱的情感。)

(2)分析上述材料谈谈情感的作用。(情感反应我们对人和对事的态度、观点，影响着我们的判断、选择与行动。)