七年级下册《单音与和声》集体备课教案设计

一、教材分析

《 单音与和声 》是人教版道德与法治七年级下册第三单元第七课第一框。本课主要依据课程标准中 “我与他人的关系”的内容而设计。本框题由“个人意愿与集体规则”和“和声更美”两目组成，旨在让学生了解个人意愿与集体规则的关系以及冲突的原因，正确处理个人利益与集体利益的关系，进而为学习第二框的内容作好铺垫，同时也为学生培养大局观念奠定良好基础。

二、教学目标

<1>情感态度与价值观：以积极乐观的心态调整个人需要，服从集体规则;初步树立面对集体时的规则意识和集体时的大局观念;

<2>过程与方法：结合生活实际，通过分组讨论、案例分析和拼图游戏，提高学生处理个人与集体关系的能力;

<3>知识与技能：知道个人意愿与集体规则有冲突有一致，找到化解个人意愿与集体规则冲突的方法，明白如何处理个人利益与集体利益的方法，知道坚持集体主义。

三、学情分析

七年级的学生在心理上产生了成人感、独立意识，拥有不断增加的个人发展需求。在行为上，学生可能从积极投身集体活动转变为集体的共同目标产生冲突;从热切盼望与他人交流转变为与他人发生冲突。通过本节课的学习，认识到冲突的原因，掌握解决冲突的办法与技巧。

四、教学重难点

<1>重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。

<2>难点：树立大局观念，坚持集体主义。

五、教学策略

新课标提出的教学建议中指出：教学要联系学生生活实际，引导学生自主学习，注重学生的情感体验和道德实践，因此，我将采用“情境分析法”、“辩论活动法、“拼图游戏法”进行教学。

六、教学过程

(一)创设情境，导入新知

播放单个音符的声音和一段音乐。

学生谈更喜欢两段声音的哪一种,从而引出新课第七课第一框——单音与和声.

(设计意图：通过这一环节导入到本课内容，揭示课题，激发学生的学习兴趣和探究愿望。)

(二)自主学习，探究新知

1.出示学习目标

情感态度与价值观：初步树立面对集体时的规则意识和大局观念。

能力目标：找到化解个人意愿与集体规则冲突的方法,提高处理个人与集体关系的能力。

知识目标：知道个人意愿与集体规则有冲突有一致，明白个人利益与集体利益的关系。

(设计意图：明确本节课的学习目标)

2.出示自学指导

请同学们自学教材62-65页,完成下列思考题:

⑴个人意愿与集体规则有什么关系?

⑵集体规则与个人意愿为什么会有冲突?

⑶应该怎样解决集体规则与个人意愿的冲突?

⑷如何让“和声”更美?

⑸集体利益与个人利益有什么关系?

⑹在集体中如何处理与他人的矛盾和冲突?

(设计意图：明确本节课的学习任务。)

3.学生自学，教师巡视

(三)、师生合作，体验新知

第一目：个人意愿与集体规则 (多媒体出示材料及问题)

1.多媒体出示以下情境

情境一：学校严令穿校服。可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢。

情境二：我想带手机上学，可学校不允许。

情境三：学校乐器队吸纳我为新队员，但考虑到乐队有严格的训练规定，我不愿参加。

……

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、当堂训练 巩固新知

一、单选题(每题2分，共6分)

1.下列属于我们中学生要积极遵守和维护的集体规则是 (　C　)

①上下课的作息时间　②开运动会的秩序　③考试作弊　④食堂打饭要排队

A.①②③　　　　B.①③④　　　　C.①②④　　　　D.①②③④

2. 看右边漫画，假如你所生活的学校这一集体有 此规定，正确的做法是 ( D )

A.向家长反映学校的这一做法

B.置之不理，我行我素

C.向学校领导抗议

D. 通过恰当方式向学校或老师表达自己的意见或建议

3. 互联网时代,我们对网络“一网情深”。面对学校出台的“不准把手机带入学校”这一规定,我们是“有人欢喜有人忧” 面对学校这一集体的规定,作为学生的我们,正确的态度是(　C 　)

①理解学校规定的合理性　 ②反思个人意愿的合理性

③极力反对 ④服从、配合学校的这一要求

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④

八、布置作业 延伸新知

搜集相关资料，以小组为单位，制作“集体生活冲突化解秘籍”。

九、板书设计

7.1 单音与和声

需要不同

个人服从集体

原因 解决 做好 自己 意见 建议

坚持集体主义