《法律为我们护航》优质课教案下载

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【教师设问】同学们，看完这组照片，你有什么感受？

【学生回答】父母的关心、学校的安全演练保证我们的安全、国家和领导人的关心、法律的保护、社会的关心、……

【教师过渡】同学们刚才的回答都非常好，诸如校车接送、校园消防安全演练、封存犯罪记录等措施，都是相关部门按照法律的规定，对我们实施的特殊保护。在我们的成长过程中，法律一直保护着我们。今天我们就一起来学习第十课《法律伴我们成长》的第一框：法律为我们护航。

（设计意图：通过创设情景，引起学生的情感共鸣，图片谈感受，自然导入本课关于未成年人需要特殊保护。）

板书：法律为我们护航。

环节一：呵护成长——未成年人的身心特点

【教师引导】我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人，同学们，你们是不是未成年人？（是）。我们未成年人是应受到法律的特殊保护的。那为什么要针对未成年人进行特殊的保护与关爱呢？让我们来欣赏情景剧《最近比较烦》，一起了解未成年人的特点吧。掌声欢迎表演情景剧的同学登场。

【学生活动】师生情景剧表演。

【教师引导】同学们，他们演的好不好啊，再次感谢两位同学的精彩演出，演的很棒。他们在剧中有这些烦恼，那同学们，你们在日常生活中有没有类似的烦恼呢？这些烦恼与未成年人的特点又有什么关系呢？下面我们前后六人一个小组，结合情景剧中人物的言行，一起找找未成年人的特点吧。

【学生活动】讨论活动。

【教师引导】和学生一起讨论。教师引导学生从“女生为什么练跆拳道、为什么不能和陌生人说话、爸爸为什么来接送、如何看待打架、和爸爸闹矛盾独自离开说明了什么、抽烟反映了什么、……”等角度引导学生分析“身心发育不成熟、自我保护能力弱、辨别是非能力不强、自我控制能力不强”等。

【教师提问】好的，同学们，讨论结束。哪位同学先来说说？

【学生交流】可能说到以上几点内容。教师要注意引导。

师生共同谈情景剧时，教师引导学生结合自己有没有这方面的特点。比如：你爸爸妈妈平时有没有因为安全问题唠叨过你？生活中，你有没有自我控制力不强的一些表现？你抵挡了生活中的不良诱惑了吗？你学习生活中，有没有类似的因为冲动打架呢？……这一切都反映出我们未成年人的身心发育还不够成熟。

【教师活动】副板书。主要书写：身心发育不成熟、自我保护能力弱、辨别是非能力不强、自我控制能力不强……

【教师小结】通过刚才和同学们对情景剧中人物言行的分析讨论并结合自己的生活体验，我们共同认识到了未成年人确实有“身心发育不成熟、自我保护能力弱、辨别是非能力不强、自我控制能力不强”的特点。而正是这些特点导致未成年人受到不良因素影响和不法侵害的现象时有发生。

PPT展示。如网瘾少年、溺水儿童、被拐卖儿童、校园欺凌等现象。因此我们需要特殊保护。

板书：我们需要特殊保护

【教师引导】同学们，既然我们未成年人在日常生活中受到这么多伤害，那么大家一起来想想，我们怎样才能避免伤害呢？

【学生回答】结合未成年人的特点回答。

学会自控。平时增强自我保护的能力。国家增强对这些违法犯罪分子的惩治。多听听父母和老师的话，多了解这方面的信息。

【教师小结】刚才同学们谈了几点，但作为未成年人最重要的就是增强自我保护意识，提高自我保护的能力。只有这样，才能尽可能的免受各种伤害。

（设计意图：未成年人的特点是本课的教学难点，学生不容易理解。通过教师讲述则又显得非常枯燥且缺乏说服力。以学生日常生活的作为背景，编排情景剧是解决这一难点的突破口。由师生扮演，学生喜闻乐见。在情景剧中把未成年人的特点有效的融入进去，再由师生共同探讨，学生理解较为自然。）

环节二：共同保护——未成年人的重要性

【教师过渡】通过刚才和大家交流，我们知道作为未成年人容易受到伤害，其实人类也早已认识到：不仅在日常生活中，未成年人容易受伤害，尤其在战争中，这种伤害会更大。20世纪爆发的两次世界大战，使人类认识到儿童是战争的最大受害者，开始关注儿童权利。由于未成年人是国家的未来，民族的希望，各国纷纷采取措施保护未成年人。如在二战时期，英国儿童演练使用防毒面具，将战争对儿童身体的伤害降到最低。叙利亚战争中，政府尽最大努力恢复上课，保证儿童接受教育。正是在国际社会和各国的共同努力下，最终促使了《儿童权利公约》的诞生。我们一起走近《儿童权利公约》。