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听前准备：展示和新单词短语有关的图片，帮助学生理解朗读新的单词与短语
2. 播放听力，让做简要笔记，并根据所听信息，完成书上对应内容排序练习。学生根据图片信息，跟读新单词，学习新单词的简要用法，听力时做简要笔记，摘录关键词，对UNICEF相关内容进行排序。在听力前位学生扫清听力中将遇到的障碍，为学生搭建学习支架，教会学生如何做简要笔记，并进行整合。Ⅳ. Task 3 about reading skills
1.给出学生有关UNICEF的问题，让学生带着问题阅读和UNICEF相关的信息：Which organization does UNICEF belong to?
When was it set up?
Where was it set up?
Why was it set up?
How many countries and areas does it work in?
What can UNICEF do?
2.指导学生如何从互联网搜索和UNICEF相关的信息：
Where can you get this information？
3.展示打开搜索引擎百度一下：UNICE
4.让学生回答和填写UNICEF相关的信息。学生阅读老师给出的问题，并带着问题去阅读相关材料。同时和老师互动得出如何获取UNICEF相关信息：
We can get the information from the internet.
学生从百度上搜索出UNICEF相关信息，并回答老师的问题。
学生根据获得的信息材料，完成和UNICEF有关的一篇报道摘要。培养学生如何利用互联网获取信息，整合信息的能力。Ⅴ. Task 4 about speaking skills
1.让学生听一段Kitty和Daniel的对话，回答和对话相关的内容：
What did they use to do?
What are their favorite charities?
2.让学生创作自己的对话内容学生回答老师的两个问题，并以Kitty和Daniel的对话为模板，自主讨论所喜欢的国际慈善机构及相关信息。
A: I used to spend all my pocket money on … How about you?
B: I used to … Now, …
A: Which is your favourite charity?
B: …because… And you?
A: I want to…because…
B: Yes, … I think we ought to/ should…
培养学生在实际生活中运用语言进行会话的能力，锻炼口头表达能力。Ⅵ. Discussion
恭喜学生通过了所有的测试，成为了一名慈善杂志志愿小编辑，并让学生讨论如何鼓励更多的人加入慈善事业。学生小组讨论以下问题：If you are an editor from Charities Around the World, what do you want to say to people and ask them to do something charity?
学生小组合作，提出接解决方法。对所学知识进行拓展与延伸，培养学生解决问题的能力。教学反思本课主要围绕国际慈善机构展开话题，重点讨论了UNICEF的功能与作用。
第一个任务复习国际慈善机构名称。很好的为之后的教学展开进行热身，学生能够从词汇开始慢慢开口，进行英语表达，同时也将本单元前面几个板块与这个板块紧密联系。
中间听力前的词汇教授稍微有些生硬，虽然有了图片进行辅助教学，但是还是过渡的不是太自然。