《第6课 工业化国家的社会变化》公开课教案下载

一、课标要求

“理解工业革命带来的社会进步和社会问题”。

二、指导思想

渗透历史核心素养的培养。

运用生产力发展观点来认识工业革命与社会进步之关联以及通过发展来解决发展中出现的问题，培养学生的唯物史观。

学生通过解析精选的史料，推动对历史的认识，培养学生的史料实证素养。

通过学生分组讨论、积极回答问题，通过陈述方式，充分表达学生对历史的理解，促进学生历史理解素养。

通过解读图表中体现时空概念，以及古今对比培养学生时空意识。

结合当前中国城市化中的先进理念，培养学生家国情怀。

三、学情分析

本校系县域初中，学生历史学习水平有待提高，所以必须尽可能构建学生参与的机会、降低参与的门槛，通过快速阅读、完成表格、解析图表、思考提示、视频展示来鼓励学生、帮助学生思考、陈述，开拓学生视界。

四、教学目标

知识与能力：

了解工业革命后，英、法、美、德等国在人口数量和劳动力结构等方面发生的变化;了解大众教育出现的背景;了解西方国家在城市化进程中面临的问题;了解西方国家在工业化中出现的问题。

过程与方法：

让学生观察图表《英、法、德、美四国的人口增长》，了解从1801年到1911年，这四个国家的人口增长趋势等，培养学生观察图表、提取有效历史信息的能力。

情感态度与价值观：

让学生正确认识人与自然关系，树立可持续发展的观念，了解中国城市化中的先进理念，树立为中国梦而奋斗的信念。

五、教学重难点

◆重点：推广大众教育、城市化。

◆难点：对科技推动社会进步也带来负责影响的理解。

六、教学过程

(1)展示火车、汽车图片，引导学生回顾火车、汽车对生活变化的影响，进而构建工业革命(或生产力)带来了生活变化(或社会变化)的直观认识。

(2)进入新课，让学生通过快速阅读，完成任务单上表格一的第一部分任务。通过对本课基本内容的梳理，构建本课基础知识的框架。

(3)检查学生完成情况，并在呈现出来，强化对本课基础知识框架的了解。

(4)交待解读任务，分组完成，个别回答。着重培养学生解读图表材料的能力，培养学生的陈述能力，并加以引导提升。

(5)引出问题，并引导学生分组讨论探讨，工业革命为什么能带来人口增长?进一步认识到：生产力的发展是人类社会发展的根本动力。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看