《 比例的意义》优质课教案下载

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　3、通过观察、比较、小组讨论说出比和比例的区别。

【学习重点】：比例的意义，应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。

【学习难点】：应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。

教学过程

　一、情镜设计，导入新课

师：同学们，每周一的早上我们学校都要举行庄严的升国旗仪式，那么，你们对国旗都有哪些了解呢？(生自由回答)

师；同学们都说出了自己的想法，说明你们都很热爱我们的国家，希望你们以后一定要好好学习，做一个有用的人，把我们的国家建设的更加美好!

五星红旗是庄严而美丽的，并且它与我们 数学 也有着密切的联系，这也就是我们今天所要研究的内容：比例(板书课题:比例)

从课题中我们不难看出，比例和我们以前学过的哪个知识有一定的关系（比）你们还记得比的一些知识吗？

师：同学们对于学过的知识掌握得非常棒。下面我们就先来用比的知识解决几道题。(出示四幅图在一起的)

问题：1：你能说一说这四幅图中国旗的相同点和不同点吗？

　2：你们想知道这些长和宽是多少吗？

　　出示国旗的长宽数据。

　 3：你们仔细观察，结合我们上学期学过的比的相关知识，估计一下每种规格国旗长和宽或者宽和长之间是否存在什么规律？

（出示操作上和教室里的国旗数据）

（1）猜测：

预设：生1、长和宽的比值相等；生2、宽和长的比值相等，

（2）小组动手操作，验证一下每种国旗长和宽之间存在的规律。

（3）展示交流小组验证结果，学生到黑板前板书得出结论板书：

2.4：1.6＝3：2　 60：40＝3：2

二、探求共性，概括意义

师：比较一下，你什么发现？

师 ： 实际上你们的发现都是对的。在国旗法中明文规定了每一面国旗的长和宽的比必须是3 ： 2，也就是比值是1.5。

师：那既然这两个比的比值相等，请你想想用什么符号把这种关系表示出来！

生：用等号（师把左右两个中间板书=）