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《问题研究河流上该不该建大坝》教案优质课下载
1.初步学会通过网络搜集有关尼罗河的地理信息，并尝试用所学知识和技能有效筛选，并把它们用于学习过程。
2.与人合作，尝试提出探究方案，并交流提出解决问题的对策。
三、情感态度与价值观
1.培养学生探究地理问题的良好习惯，通过探究活动激发学生探究问题的兴趣。
2.增强学生理性思维，用全面辩证的观点正确看待修筑大坝等工程建设的利弊，养成严谨的思维习惯。
教学重点
探究问题的方法与态度。地理问题很多，课堂或课后能探讨的问题只是一小部分，而课文中作为问题引起学生思考、研究的必定是带有普遍性或特殊性，需从一个问题的研究中把握探究问题的一般方法或特殊方法。同时探究问题深浅可依学生个体而异，但探究问题的态度须是统一的，即求真、求实的科学态度须在探究过程中逐步养成。
教学难点
同“教学重点”
课时安排
1课时。
教学过程
导入新课
师
课前分组，第一组重点查阅尼罗河及流域特点的资料，第二组重点查阅修建大坝的利，第三组重点查阅修建大坝的弊，查阅的资料相应整理成文，供课上相互交流。
推进新课
师
河流与人类关系非常密切，为了充分开发利用河流，人们在许多河流上修建了大坝，一直以来人们对河流上该不该修大坝存在不同看法，今天我们就以阿斯旺大坝为例，来探讨河流上该不该建坝。
师
（方法引导）为了解决问题，必须了解解决问题的方法和步骤。
对于尼罗河上该不该建大坝这一问题，一般设计的研究步骤如下：
生
分组请同学们展示课前查阅的资料状况，同一组的学生可相互补充。
师
查阅的资料力求准确且有说服力，交流时语言简明扼要，条理清楚。