人教2003课标版《第一节城乡人居环境》优质课教案设计

人教2003课标版《第一节城乡人居环境》教案优质课下载

【学情分析】

本节课为选修拓展课，授课对象为南昌大学附中高二文科地理兴趣班学生。学生在此之前已学完高中地理必修课程，对“生态城市”、 “城市功能区的布局”、“区位分析理论”、“人地协调观”等相关地理知识有了一定的了解与掌握，具备一定分析探究地理现象背后地理原理的能力。这为本课时的学习奠定了一定的基础。而且高二学生心智已日渐成熟，对周边的事物已具备了一定的评价能力，有了一定的解决地理问题的能力，这为本课时的学习提供了良好的心智条件。但高二学生的综合思维能力，地理实践力还有所欠缺，需要在课堂教学中进行有效引导。

【教学目标】

1、课程标准

了解城乡人居环境的基本评价内容，分析房地产开发的地理区位因素

2、教学目标

综合思维 透过新闻事件，发现地理问题，了解人居环境的构成及各要素之间的关系与特点；借助房产广告，综合分析影响房地产开发的地理区位因素，在此基础上，模拟购房活动，选择居住区，体会各地理要素对实际生活的影响。

区域认知 依据房产广告及南昌楼盘分布图，获取和分析相关信息，体会不同区域板块的区域特征差异，并在此基础上分析区域特征差异对房地产开发的影响，体会地理区位因素对房地产的影响。

人地关系 通过对本课时的学习，关注身边的居住环境，学会正确评价和选择居住环境，确立尊重自然、天 人合一、以人为本的居住观及可持续发展观。

地理实践力 通过评价自己熟悉的居住环境；分析房产广告蕴含的地理区位因素及模拟购房活动，学以致用，将地理知识服务于生活，提高地理实践能力；

【教学重点】

1、人居环境的构成及人居环境评价标准。

2、房地产开发的地理区位因素

【教学难点】

1、组成人居环境各要素之间的相互关系。

2、影响房地产开发的地理区位因素分析

【教学策略选择与设计】

基于以上分析，这节课的教学主要以 “情境体验”为核心，努力创设恰当的教学情境活动，通过情境引发问题，启发学生积极的思维活动，以情境活动为主线组织课堂教学，引导学生合作探究，落实地理学科核心素养。

【教学资源】

课前准备的相关资料、多媒体课件

【课型】新授课

【课时】第一课时

【教学内容及实施步骤】

第一部分 创设情境，导入新课

（多媒体课件显示）