选修3-1《8电容器的电容》集体备课教案设计

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1.了解电容器的作用及其构造。

2.知道电容器充放电过程中的电流特点。

3.探究电容器带电量与电势差的关系，理解电容器电容的定义。

4.探究影响平行板电容器电容大小的因素，掌握平行板电容器的电容公式。

5.了解常见的电容器及其分类，知道改变平行板电容器电容大小的方法。

6.了解电容器的击穿电压和额定电压的概念。二、过程与方法

1. 通过实验感知电容器的充、放电过程。

2. 通过实验探究充电电容器两极板间的电势差与带电量的关系，领会运用比值定义法定义电容。

3.通过合理猜想，运用控制变量法探究影响平行板电容器电容大小的因素。三、情感态度与价值观

1.通过利用生活用品自制电容器，体会物理学与社会生活紧密相连。

2.通过小组探究“平行板电容器大小的影响因素”养成主动和他人合作，的精神，体验探究过称的艰辛与喜悦。教学重点1.电容的概念是本节的重点，通过探究充电电容器两极板电势差与带电量的关系，理解电容器电容的定义。

2.影响平行板电容器电容大小的因素是本节的重点，利用实验进行定性的探究理解。教学难点 1.电容的定义是本节的难点，通过探究充电电容器两极板电势差与带电量的关系，理解电容器电容的定义。

2影响平行板电容器电容大小的因素是本节的难点，利用实验进行定性及定量的探究。教学流程学生被简易自制电容器充电后被电击引入电容器的构造→演示电容器点亮白炽灯引入电容器的充放电→提出问题电容器两极板的电势差与所带电荷量有什么关系→通过实验得到Q与U的比值为定值→提出问题不同电容器的比值会一样吗→用同一电源对两个不同电容器充电，通过观察挂钟秒钟的跳动次数来比较比值的大小→归纳实验结论，Q与U的比值大可以表示电容器容纳电荷的本领强，得出电容器的电容定义式→提出问题影响平行板电容器的电容的因素有哪些→猜想与假设→设计实验→学生分组进行实验→分析实验现象→归纳实验结论，得出平行板电容器的电容决定式→测量10名学生组成的电容器的电容。教学资源教具：不锈钢盆两个、大容量电容器、直流电源、数字万用表、挂钟、橡胶皮、数字电容表、纸板、；

多媒体课件教学过程教学活动1（引入） 引入新课：

演示实验一：演示实验导入，激发探究兴趣

提出问题：不锈钢盆能能储存电荷吗？

请同学上台，两人手牵手被电击。

观察实验现象：

引入电容器及电容器的构造教学活动2（新课教学）一．电容器

1.构造：任何两个彼此绝缘、相互靠近的导体可组成一个电容器

介绍生活中的电容器

[教师引导过渡]

展示大容量电容器，介绍比刚刚自制的电容器厉害的多，然后老师两手分别与电容器的两个极接通，没有被电击，提出问题“为什么没有被电击？”

引出电容器的充电和放电。

演示实验二：演示大容量电容器放电点亮白炽灯