《第三节玻璃、陶瓷和水泥》精品优质课教案设计

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体会化学对人们的生产和生活的巨大贡献，及贡献也要符合国家法律，提升学生的科学态度与社会责任。四、教学重难点分析教学重点：玻璃的主要成分和生产原理，以玻璃为例认识物质的组成和反应条件对性能和用途的影响。

教学难点：初步建立物质的组成和反应条件对性能和用途有很大的影响等基本观念。五、教学方法以自学、发现、讨论、总结、归纳为主的教学方法。让学生主动查阅资料，小组交流汇报成果。六、教学过程设计教师活动学生活动设计意图导入小故事：玻璃的发现认真倾听从小故事入手引入新课，激发学生的学习欲望。板书第三节 玻璃、陶瓷和水泥

一、玻璃阅读故事中玻璃的产生用了苏打石和沙子，聪明的人们在此基础上进行不断的探究，终于形成了现代玻璃的制作方法。请同学们阅读课本第54页，并完成学案一。阅读，填写学案。并汇报成果。通过阅读让学生了解玻璃的生产原料、设备、主要反应和成分等。了解玻璃不是晶体，是玻璃态物质。板书1.主要原料：

2.生产设备：

3.发生的主要反应：

4.主要成分：过渡晶体是具有规则的几何外形、固定熔点的固态物质，是物质存在的一种基本形式。玻璃不是晶体，那么它有什么特征呢？视频播放视频：制玻璃瓶。认真观看让学生体会玻璃态物质的特征。问题1玻璃为什么可以被人工吹制成形状不同的制品？讨论并回答培养学生语言表达能力。视频播放视频：玻璃马的制作。认真观看体会玻璃在软化状态可被塑造成任何形状。学生活动用玻璃管制玻璃弯管。动手烧制玻璃弯管让同学们亲身体会玻璃态物质的特征。问题2普通玻璃的性能是什么？讨论并回答培养学生归纳能力与语言表达能力。过渡在日常生活中接触到的玻璃制品并不都是由普通玻璃制成的，例如汽车挡风玻璃，照相机的镜头等。学生活动根据给出的玻璃成分及特征与玻璃名称进行配对。讨论并给出答案培养学生的分析能力。问题3玻璃的性能和用途是由什么决定的？讨论并回答培养学生从信息中提取有效信息的能力。学生汇报玻璃的新发展分组汇报培养学生查阅信息和整理信息的能力。过渡随着新型玻璃的产生，玻璃的需求日益增长，随之而来的问题就是玻璃垃圾的产生展示玻璃垃圾的图片认真观看让同学们体会玻璃垃圾的危害。小知识居民丢弃的生活性玻璃，若焚烧，其体积并不变;若填埋，完全降解需4000年!学生倾听体会到玻璃降解所需时间很长。问题4玻璃垃圾最好的处理方法是什么？讨论并回答让同学们体会“世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源！”讲述《中华人民共和国清洁生产促进法》和《中华人民共和国循环经济促进法》中对产品和包装物的要求是优先选择无毒、无害、易回收、易拆解、易于降解或者便于回收利用的或者低毒低害的材料和设计方案,并应当符合有关国家标准的强制性要求。认真倾听知道我国相关法律。问题5玻璃可以被大量生产和使用符合中国的法律吗？思考并回答让学生体会生产生活中法律无处不在，应该遵守。小结今天学习的主要内容有：生产玻璃的主要原料，生产设备，发生的主要反应，主要成分及新型玻璃。认真倾听知道本节内容基本结束。练习判断对错

1.普通玻璃是纯净物

2.玻璃没有固定的熔点

3.制普通玻璃的主要原料是纯碱、石灰石、石英

4.普通玻璃的成分主要是硅酸钠、硅酸钙

5.玻璃是晶体思考并回答检验本堂课学习成果。作业查阅相关资料，根据你自己的需求，设计一种新型玻璃并与同学交流。课后完成开发学生思维，培养学生学以致用的能力。七、板书设计第三节 玻璃、陶瓷和水泥

一、玻璃

1.主要原料：

2.生产设备：

3.发生的主要反应：

4.主要成分：八、教学反思在本节课开始时，从小故事引入，吸引了学生的注意力。在本节课的教学过程中主要采用了分小组讨论的方法，能充分调动学生的学习积极性，培养学生的团队合作意识，提高他们的学习能力和学习兴趣，但是，在这个过程中引导不好会导致课堂失控，耗时过多。

整堂课的教学是有效的，学生通过本节课的学习能够知道玻璃生产的主要原料，生产设备，发生的主要反应，主要成分以及新型玻璃。在课下，学生积极预习和收集资料，在课上，学生积极交流发言，基本把课堂还给学生，让学生体会合作与自主的学习关系。在学生实验过程中，要充分强调实验的注意事项，并且从旁指导，避免学生的操作失误造成危险。如果实验失败，要引导学生总结实验失败的原因。

玻璃是当今社会使用很广的一种材料，这堂课还让同学们体会到了方便生活的同时还要遵守法律，不能只想方便而做违法乱纪的事。

总之，在本节课的教学中，虽完成了教学任务，但还存在些许不足，以后我还会在教学中刻苦钻研，虚心学习，不断完善自己，提高自己的教育教学水平。

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