人教2011课标版《正数和负数的概念》精品优质课教案设计

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2.会判断一个数是正数还是负数。

3.会用正负数表示互为相反意义的量。

过程与方法：

通过正负数的学习，培养学生应用数学知识的意识、训练学生运用新知识解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观：

1.通过教师、学生双边的教学活动，激发学生学习的兴趣，让学生体验到数学知识来源于生活并为生活服务。

2.通过正负数的学习，渗透对立、统一的辩证思想。

教学重点难点：

重点：会判断正数、负数，运用正负数表示相反意义的量，理解0表示量的意义。

难点：负数的引入，及用正负数表示相反意义的量。

教学活动设计

一、知识回顾，导入新课

通过小学学过的数，让学生们按照某一标准将它们分类（自然数 分数）。通过天气预报中的温度为-3~3℃，说明我们原来学过的数不够用了，出现了一种新数，负数。板书课题：正数和负数。

二、情景教学，讲授新课

1.概念导入（展示课件）

用课件展示正数负数的概念。

2.小练习

通过小练习让同学们会读写正负数。

学生回答后教师进行点评及表扬。

3.学习用正负数表示具有相反意义的量

看书中的内容．思考：举出一些生活中常遇到的具有相反意义的量，让同学想怎样用数字表示这些具有相反意义的量，请同学举一些日常生活中具有相反意义的量。

教师小结：

对于两个具有相反意义的量，把哪一种意义规定为正，带有任意性，不过习惯上把向东、上升、盈利、运进、增加、收入等规定为正，把它们的相反量规定为负的。

活动 :

(1) 每组同学之间相互合作交流，一同学任说有关相反的两个量，由其他同学用正负数表示．