七年级上册（2012年6月第1版）《正数和负数的概念》优质课教案下载

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4. 能用正数、负数表示具有相反意义的量。

教学重点：

正确理解负数的意义，认识数学符正号“+”和负号“-”并用这个两个数学符号表示一个负数或正数。

教学难点：

体会相反意义的量的含义和“0”表示的量的意义。

教学准备：

教师准备：PPT课件

学生准备：学习用具、搜集生活中有关用负数表示的量并预习课文

教学过程：

创设问题，导入新课

多媒体展示课本第一页三张主题图片，并提出问题：哪位同学知道这些图片介绍的是什么内容？产生了什么数？

点名回答，教师总结：由记数、排序产生数字1,2,3……；由表示“没有”产生数字0；由分物、测量产生分数；

教师接着提问：上面的数属于小学学习过的哪些数？这些数在生活中够用吗？通过问题引导学生体会引入负数的必要性。

合作探究，掌握新知

1. 正数和负数的意义

多媒体展示生活中出现负数的场景，如天气预报、新闻报道、企业利润、足球比赛，引导学生探究正数和负数的含义，最后教师总结：像3、1.8%、4这样大于0的数叫做正数，为了明确表达意义，正数前也加上“+”（正）号，“+”可以省略不写。像-3、-2.7%、-4这样在正数前面加上“－”（负）号的数叫做负数， 例如－10，－3 …负数的“－”不能省去不写。一个数前面的“+”、“-”号叫做它们的符号。

练习巩固：多媒体展示习题，点名学生回答，集体订正。

2. 0表示的量的意义

教师提问：你们认为0应该放在什么位置？

师生合作得出结论：数0既不是正数，也不是负数，它是正数和负数的分界。

教师继续提问：我们知道，0表示没有，它仅仅表示没有吗？举例说明

小组合作交流，举例说明，最终教师总结：0的意义已不仅是表示“没有”，如0℃是一个确定的温度，海拔0表示海平面的高度等等。

练习巩固：多媒体展示习题，点名学生回答，集体订正。

相反意义的量

在日常生活中，你会遇到：