五年级上册（2014年7月第1版）《Let’s talk》教案下载-吉林省优质课

I hope you’ll enjoy it.

Everything looks great.

4、学生能在情境中，根据提供的语言框架对事物进行评价。

【任务分析】

（一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。

教学内容

（知识维度）掌握水平（认知过程维度） 记忆理解运用分析评价创造字母、音标 单词、词组目标1目标1句子目标2

目标3目标2标点标题、体裁写作背景课文结构课文内容

（含价值观）目标4目标4目标4表达技巧学习策略

（二）使能目标分析

（三）起点能力分析

1. 学生已有一些与食物相关词汇的累，如：蔬菜类，肉类，甜点，饮料类的词汇，所以学生对本模块主题感兴趣；

2. 学生已学过句型：It’s time for lunch/…/What should we have for…?

3.学生已学过表达对食物喜好的句型 I like/I don’t like…

【教学重点】能正确理解，运用以下句型：--What do you think of…?

--It is/looks/smells/tastes… --They are/look/smell/taste…

【教学难点】感官动词look/smell/taste的理解及在句子中的理解与运用

【教学过程】

教学环节教师活动及操作步骤学生活动设计意图此环节对应的目标Warming up1、Let’s sing播放歌曲：I can eat a lot.1、听歌曲,尝试跟唱并做动作1、通过歌曲活跃课堂气氛，复习食物类的部分单词，激发学生的学习兴趣。Leading in2、Learn and do the actions创设美食节情境，教单词look, smell, taste.2、学习单词look, smell, taste。

（1）听单词，做动作；

（2）看图，说单词。

2、通过创设美食节，为获取美食节入场券，参加感官小测试：以TPR形式学习三个感官动词，激活兴趣的同时，为后面的句型学习做铺垫。目标1Presentation and practice：Food Festival3、Stall 1：Let’s look呈现美食节的情境，教授单 delicious, fresh, healthy和句型：What do you think of…? They/it are(is)/look(s)…3、看图回答问题、发表看法，学单词和句型。3、通过师生互动，结合情境，学习理解单词、句型；提供不同图片，拓展学生思维，发表对食物味道的不同看法。目标1,24、Stall 2：Let’s smell呈现magic box，依次提供不同味道的食物(辣椒，烤鸡，橙)给学生闻并教授单词hot,句型: It smells.4、闻食物，学习单词：hot,句型：It smells…,用“What do you think of it?”对食物味道进行提问并回答。4、调动学生感官参与，对食物进行真实体验，学习hot和句型It smells…，并滚动复习上一环节的新授词汇和句型 “What do you think of…?”目标1，25、Stall 3: Let’s taste

(1)呈现常见的味觉单词，引导学生利用自然拼读方式尝试读单词；

(2)提供不同味道的水给学生尝试，并教授句型It tastes…5、（1）根据自然拼读方式，拼读并学习以下单词：sweet, salty, hot, bitter, sour;

(2) 品不同味道的水，运用句型：It tastes…对食物进行评价。5、利用自然拼读方式，引导学生自行尝试拼读单词；调动学生感官参与，品尝不同味道的水，学习操练句型It tastes…的同时，学生根据真实体验，滚动复习前面环节有关实物味道的形容词和句型“What do you think of…?”目标1，2Development8、美食大点评：

（1）示范综合运用句型对食物进行色look,香smell,味tastes的点评；

（2）邀请学生对老师的食物进行点评；

（3）小组美食大点评。8、运用以下语言框架对老师和同学准备的美食进行点评。

Cook: Come on, everyone. Try the food, please.

What do you think of …?