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《2.从问题出发分析并解决实际问题（2）》最新教案优质课下载
教学难点：分析数量关系。
教学准备：课件?
教学过程：
??一、谈话引入?
谈话：同学们，咱们身上穿的上衣和裤子是谁买的？你有自己去买过吗？今天，我们就去商场看看。?
二、交流共享?
1.教学例2。?
课件出示教材第29页例2的教学情境图，引导学生认真观察。?
（1）理解题意。?
让学生观察情境图，说说从中获得了哪些信息。?
（2）画线段图。?
提出问题：上衣的价钱是裤子的3倍，买一套衣服要用多少元？?
追问：你能理解买一套衣服的意思吗？?
引导：怎样解决这一问题呢？今天我们还请来了一位数学小助手，它的名字叫线段图。我们可以借助线段图来分析题目中的数量关系。?
①先画一条线段表示出裤子的价钱。（在黑板上画出表示裤子价钱的线段）?
②上衣价钱的线段该怎么表示？画多长呢？
（学生讨论）?引导：上衣的价钱是裤子的3倍，要画这样的3份。（指名板演）?
（3）列式解答。?
你能根据问题说出数量之间的关系吗？你是怎么列式的？先算什么？再算什么？
?学生可能回答：?
①方法一：先算买一件上衣要用多少元，48×3=144（元）；再算买一套衣服要用多少元，144+48=192（元）。?
②方法二：先算一套衣服一共有几个48,1+3=4；再算买一套衣服要用多少元，48×4=192（元）。?
2.想一想：如果求买一件上衣比买一条裤子多用多少元，应该怎样解答？?
（1）提问：你能说出这道题的数量关系吗？?学生讨论，说出数量关系式。?指名回答，教师板书：?
上衣的单价－裤子的单价=上衣比裤子多用多少元?