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师梦圆小学数学教材同步苏教版四年级下册2、三角形的三边关系下载详情
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四年级下册(2014年12月第1版)《2、三角形的三边关系》新课标教案优质课下载

2、专门为本课制作的ppt课件、FLASH课件。

3、每四人一信封,装有小棒。表格

六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一

复习旧知,

猜想导入

1:复习 师:让我们来回忆一下,什么样的图形是三角形,(三条线段头尾相接围成的图形叫做三角形)

学生自由回答

教学设计找准了新旧知识的衔接点,激发学生产生疑问。

2、猜想想一想:如果用一根小棒代表一条线段,围成一个三角形需要几根小棒。任意给你三根小棒你能围成三角形吗?(板书:能,不能)学生自由回答一根小棒代表三角形的一条边,那么三根小棒究竟能不能拼成三角形呢?教师给学生创设了开放的空间,学生大胆猜想。激发学生的学习兴趣。

资源准备:装小棒的信封二新课

(一)操作感知

积累经验

1、独立尝试

师:同学的意见不统一,究竟谁说的对呢,我们要怎么办(验证)对用事实说话,用小棒亲自摆摆看,请大家打开学具从中任取三根小棒试试看。可以换小棒多试几组。注意要小棒首尾相联。

学生动手围三角形,注意协调小组的活动

培养学生动手实践能力,做到细心,不慌不忙,听清楚要求再进行操作的好习惯。2:总结,提出问题为什么有的同学可以围成三角形?有的不行?是不是任意三条线段都可以围成三角形?围成三角形的三条线段和他的长度有关吗?学生回答,总结出围成三角形的三边和他们的长度有关?

产生疑问 (二)

合作探究 解决问题

1、分工合作,进行实验

那我们就必须都围几个三角形,并且在围时量量三角形三边的长度,想想:三角形三边的关系是什么?小组合作,分好工,有摆、有记录、有监督。边摆、边记录、边观察、边思考,哪三根小棒能围成三角形,他们有什么特点,哪三根小棒不能围成它们有什么特点。注重了全体和个体,每个学生都有探究的机会和时间,学生自主探究用三根小棒到底能不能摆成三角形。什么样的三根小棒能摆成,什么样的三根小棒不能摆成。2、小组交流,达成共识PPT展示表格和围三角形的各种情况

(1)、哪一小组来说说哪三根小棒能围成三角形,哪三根不能围成三角形。其它小组认真听看看你们的结论和他们的有什么不同

(2)、你对哪一组有疑问或者有不同意见。

(3)、2、4、6和2、6、8这两组能不能组成三角形,为什么?

3、通过内里才实验我们都同意这几组能摆成,这几组摆不成。结合这个实验你们小组认为什么情况下三根小棒能围成三角形,什么情况下围不成?

一、说不清:6加4大于8,(他发现了这一点你还有什么发现)其它能组成的边有什么特点呢,你能不能用一句话来概括一下。(两条边相加大于另外一条边)另外一条边我们让它跟前两条边区分开,把它称为第三边可以吗。

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