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game！
教师依次出示几幅关于上单元所学职业图片，问What’s his/her job?生猜并回答“He/She’s a/an...”
(2)Sing a song。
师生共同演唱
My Father Is A Doctor！学生问候老师。
学生根据图片和问句回答。
伴着音乐演唱歌曲。
活跃课堂气氛。
不仅能复习上单元有关职业的词汇，也为本节课的教学做好铺垫，起到承上启下的作用。
通过演唱歌曲，既能调动学生学习英语的热情，又能使学生复习和巩固旧知，同时为本课学习做好铺垫。
二．Presentation&practice20分钟1.教师出示自己父母的图片问“Who are they?”生猜测并引出parents，让学生理解并朗读该生词。
2.教师出示父母干活的图片，并问:What are they doing?并回答They are working.让学生熟读朗读语言，再出示父亲的图片问What’s his job?引出farmer目标词，板书并让学生熟练朗读，再出示母亲的图片问What’s her job?，让学生清晰的理解his-he和her-she，再接着问What are their jobs?引出They are farmers.并板书核心语言。
3.师出示一张蒙娜丽莎的图片引出art，artist，an artist，artists，板书后和farmers调换位置成为本课核心语言。以及通过以旧词导新词、复合词、动词加后缀变职业名词等方法学习新单词worker,policeman,soldier.
4、教师以播放电影的方式出示所学职业单词复数的图片，让学生快速用本课核心语言说出这些职业。
5、教师拓展出更多的表示职业的词并说：Everyone has an ideal occupation ，if you study hard and work hard——Three hundred and sixty rows of travel champions.
(三百六十行，行行出状元。)
The dream has become a dream!(有梦者事竟成！)
6、T ：So many occupations. What do you want to be? I want to be a/an…教师让学生通过例词小组合作练习问和答，并进一步追问Why?
告诉学生这些职业能够帮助他人，而且都很伟大。
7.师生共同学唱英文歌What Do You Want to Be?
8.教师播放课文录音让学生边听边回答问题。
1.Where are Helen’s parents?
2.What are Helen’s parents’ jobs?
讲到第一题答案They are in France.时，讲解France一词，并播放一段关于法国的视频，让学生进一步了解。
9、让学生听音模仿，分角色朗读和补全对话。
学生理解并熟读生词。
学生在教师的引导下一步步的理解并学习核心语言。
学习新单词，并发现语音规律，熟练掌握单词在句型中的操练。
学生快速说出目标语言。
学生看更多的职业单词，思考自己的未来，知道选择一份理想的职业并为之努力。