苏教2011课标版《1.分数的意义》优质课教案设计

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3、使学生在解释实际情景中分数所表示的意义等活动中，进一步体会分数的应用价值，感受分数与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

教学重难点：理解分数的意义，确定把哪个数量看作单位“1”。

教学过程：

新课

1、师：在三年级，我们曾经初步认识了分数。今天这节课，我们要进一步来认识分数。（出示课题：分数的意义）

2、直接出示例1

师：你能用分数表示各图中的涂色部分吗？

生：

师：你能说说的含义吗？

注意：第四幅图不能写成六分之二，注意平均分成了三份！

每个分数都要找两三个学生来说一说，最后一个强调：把什么平均分！

3、单位“1”概念：

师：像这样的一个物体、一个图形、一米或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。（边说边指着例1四个图片说！出示单位“1”概念）

师：上面的分数分别是把单位“1”平均分成几份，表示这样的几份？

（粘贴：把（ ）看做单位“1”，平均分成（ ）份，（ ）表示（））

4、分数和分数单位概念：

师：像刚才这样把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。

师：上面这4个分数的分数单位各是多少？各有几个这样的分数单位呢？

二、动手做

1、师：我们把这根长方形彩条看做单位“1”，平均分成两份，其中的一份用分数怎样表示呢？

师追问：“1”里面有几个呢？

师：谁来说说这个表示什么意思？

师追问：“1”里面有几个？2个是多少呢？生：

引导：2个再加上1个是多少呢？也就是多少？

2、师：你能按刚刚这样的方法接着分一分吗？把单位“1”平均分成4份、5份、6份该怎样分呢？请你分一分，画一画：注意我们作图需要使用哪些工具呢？