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师梦圆小学数学教材同步北京版四年级下册小数的意义和性质下载详情
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四年级下册(2015年1月第1版)《小数的意义和性质》精品教案优质课下载

教材分析

小数的意义和性质,是学生系统学习小数的开始。这是在小学三年级学习“分数的初步认识”和“小数的初步认识”基础上教学的。小数的概念比较难理解。由于学生还没有系统地学习过分数的知识,所以在理解小数的十进关系时会有困难。为了便于学生理解和掌握小数实质上是十进分数的另一种表示形式,其依据时十进制位值原则,为此教材在介绍小数的意义时,主要借助立方体的十进关系来帮助学生理解小数的含义、明确小数的计数单位。

学情分析

小数的意义是学生在三年级学习“分数的初步认识”和“小数的初步认识”基础上教学的,通过这一部分分容的学习,学生能进一步理解小数的意义,为今后学习小数的四则运算打好基础。学生在“小数的初步认识”这一课中,是通过借助具体的量和几何直观图,来初步认识小数;而“小数的意义”这一课时是将“量”抽象成“数”,来认识小数的意义。所以学生已会用小数表示具体的量,并借助线段图等模型了解了一位小数与分数之间的关系。根据学生已有的分数和小数的经验,在此基础上放手让学生自主探索,促进知识的正迁移。

目标与重难点

目标:

1.通过沟通小数与分数、整数之间的联系,学生能理解小数的意义,认识小数的计数单位。知道相邻两个计数单位之间的进率是10。

2.借助面积模型、立体模型、数轴等材料多角度理解小数与分数的关系,认识0.1、0.01、0.001等小数。经历探索小数意义的过程。

3.通过变式练习加强对小数的意义的理解及灵活运用,使学生从中体验学习的乐趣。

重点:、知道小数的计数单位及进率,理解小数的意义。

难点:知道进率、理解小数的意义。

教学准备

课件、学习单1张

过程设计

一、开门见山,引出课题

我们之前已经初步认识了小数,这节课我们继续来认识小数。

出示课题:小数的意义(板书)

认识一位小数

1.理解一位小数的意义

(1)出示一个正方形,正方形表示1,1是什么数?(板书:整数)

如果用这个正方形表示1,那么0.1怎么表示?

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