《死水》公开课教案下载

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教学重点：反讽手法的使用并理解其中绘画美的语言色彩

教学难点：理解诗中的象征意义；揣摩诗中的拳拳爱国之情

授课类型：传统授课

课时计划：一课时

导入

播放《七子之歌》，引出作者闻一多

知人论世（学生发言，教师补充，展示课件）

集体朗读，初步感知

明确学习目标

文本分析

1.诗人笔下的死水里有什么？（学生回答）

2.请大家结合诗作看看突出了死水的哪些特点？

明确：学生在白板上批注，其余同学在书上标记，教师通过无线同屏与学生分享答案。教师总结板书

提示：指导学生鉴赏诗词的一个技巧。诗词讲究“炼”字，同学们在分析的时候注意要抓住富有表现力的字和意象。举例：风急天高猿啸哀。

3.死水有这些特点，而诗人却用什么语言来表现这些事物？

明确：华美（寻找意向，展现图片，明确新月派作诗主张，体现了绘画美）

4.诗人为何用华美的事物来表现死水？（学生回答）

明确：反讽

5.诗人对死水的态度怎样？（学生回答，教师总结板书）

明确：绝望、厌恶、 愤怒、否定等

拓展延伸

其实在创作《死水》前，闻一多先生还创作了大量诗作，比如《红烛》、《发现》，大家可以比较总结一下，这两首稍前期的作品表达情感的方式是怎样的呢？（直白）表达的情感又是怎样的呢？（高亢、奔放、浓烈）而《死水》你明显感受到了吗？为什么会有这样的转变呢？（利用百度了解创作背景，展示20世纪中美图片对比）

思考：闻一多先生仅仅是在写一滩死水吗？如果不是，那你觉得死水象征着什么呢？我们又怎样理解诗作的最后两句？（学生讨论发言，教师点拨）

提示：板中板进行重点总结。1.表面浮华，内里罪恶的美国社会2.北洋政府的腐朽统治3.当时的中国的黑暗现实。

聆听范读，有感情的进行诵读，体会诗中浓烈的爱国情感，激起共鸣（学生自由展示）