《1生活中的立体图形》新课标优质课教案设计

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过程与方法

通过生活中大量实物的形状，建立起立体图形的直观形象；经历观察、探索、动手实践等过程，锻炼学生有条理地进行数学思考的能力；让学生经历合作与交流的活动，并在交流中体会到合作的益处，使交流成为他们所认同的一种解决问题的方式．

情感、态度与价值观

使学生感受到身边的许多事物中都存在着数学，同时，也欣赏到数学的美，感悟到数学的价值，逐渐学习用“数学的眼光”去看待身边的事物．在本节课的教学中，学生自主探索、交流，获得成功的体验和收获的喜悦，激发学生的学习兴趣，增强他们学习数学的自信心．

重点难点

重点

常见几何体的识别与分类．

难点

常见几何体的分类以及用语言描述它们的某些特征．

教学流程

教学设计

一、课前准备

1．收集各种形状的小物品．

教师布置学生在课前收集生活中各种形状的小物品，如：易拉罐、橡皮、各种纸类的包装盒、螺帽等等．

(学生在收集的过程中能够感受到数学与生活的密切联系，并能自主地对所收集的立体图形进行直观感知．)

2．准备上课用具：小刀、橡皮泥、牙签．

二、探索新知

1．我们生活的这个多姿多彩的世界中，随时随地看到的，接触到的物体都是立体的．这些物体的形状有些是不规则的，也有一些是比较规则的．由于不规则图形可分割成一些规则图形，所以本节课我们将从比较规则的立体图形入手进行研究．

请大家观察下面的图片：

播放城市里的雕塑、悉尼歌剧院、篮球、各种水果、牛奶盒、金字塔等．

从下面几何图形中找出与上面生活中的图片形状比较相似的几何体：

(播放几何图形：球体、圆柱、圆锥、四棱柱、四棱锥)．

学生经过观察和类比很自然地就能将生活中的物体和数学模型建立起联系．