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《“边边边”判定》最新教案优质课下载
2.过程与方法: 学生在自主探索三角形全等的过程中，经历画图、观察、比较、交流等过程，从而获得正确的学习方式和良好的情感体验.
3.情感态度与价值观：培养学生的空间观念，推理能力，发展有条理地表达能力，积累数学活动经验.
教材重难点
1.教学重点：三角形“边边边”的全等条件.
2.教学难点：用三角形“边边边”的条件进行有条理的思考并进行简单的推理.
教学方法
小组活动、探索交流、对比总结.
教学准备
三角形、四边形教具，三角板，圆规，教学课件.
教学时数
1课时
教学过程
一、复习回顾
A
F
E
D
C
B
已知△ABC≌△DEF,找出图中 相等的边和角.
二、创设问题情境，导入新课
（出示课件）小明画了一个三角形，怎样才能画一个三角形与他的三角形全等？我们知道全等三角形三条边分别对应相等,三个角分别对应相等,那么,反之这六个元素分别对应,这样的两个三角形一定全等.但是,是否一定需要六个条件呢?条件能否尽可能少吗?
三、探索新知
画一画，剪一剪，比一比
1.对只给一个条件画三角形，画出的三角形一定全等吗？并与小组同伴比较是否全等.