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师梦圆高中历史教材同步岳麓书社必修一 政治文明历程第16课 五四爱国运动下载详情
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必修一政治文明历程《第16课五四爱国运动》新课标教案优质课下载

二、教材分析

1、课程标准要求:概述五四运动的史实,认识其对中国社会变革的影响。

2、教材分析:

本课是必修Ⅰ第四单元中的一课。五四爱国运动在中国近代史上是一次承上启下的革命运动,也是一场伟大的思想解放运动。它上承辛亥革命下启中国共产党的诞生,是新民主主义革命的伟大开端,而且本课与必修二第11课《民国时期民族工业的曲折发展》和必修三第21课《新文化运动》都有着紧密联系,因此本课内容在整个单元乃至整个政治史模块教学中都有着很重要的地位。同时本节课包含着丰富的爱国主义教育题材,教学过程中渗透爱国主义和社会使命感教育,也是本课的一个特色。

本课第一目“二十一条”与巴黎和会,概述了五四运动发生的历史背景,重点叙述了北洋政府和日本签订的“二十一条”和中国在巴黎和会上所受到屈辱,但是背景材料略显单薄,还无法完整说明五四运动爆发深厚的社会根源,需适当补充相关材料。第二目“外争国权,内惩国贼”,讲述了五四运动的经过和结果。第三目“五四精神”,讲述了五四运动的所体现的精神和影响。

3、教学目标:

(1)知识与能力:知道五四运动的基本史实;了解五四运动爆发的原因、爆发的必然性;了解五四运动的性质及五四精神;理解五四运动对中国革命产生的深远影响,认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。通过对五四运动过程的描述,培养学生再现历史问题的能力;通过对五四运动爆发背景讨论、分析,培养学生更准确地认识历史事件的能力;通过阅读材料、分析材料,培养结合已学知识共同分析概括历史问题的能力。

(2)过程与方法:通过阅读图片、文献史料等解读五四运动爆发的背景,掌握获取有效历史信息的方法;通过五四运动爆发背景与五四运动参与阶层的对接,培养学生的历史逻辑思维能力;通过解读五四运动影响,学会概括、归纳历史问题的方法,培养史论结合的能力。

(3)情感、态度与价值观:通过对五四运动对中国社会的影响,对五四运动做出价值判断,由此感受到民族精神的觉醒对一个国家的推动作用,并由此培养家国情怀和社会责任感。通过对五四运动的学习,继承和发扬五四精神,形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感,培养正确的爱国主义情感,树立为中华民族伟大复兴而奋斗的人生理想。

4、教学重点、难点

重点:五四运动的背景以及五四精神

难点:五四运动的历史意义;为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端

三、学情分析

本课内容学生在初中历史、政治及德育课程中都曾接触过,学生对其已有初步了解,但缺乏对前因后果的深入分析。高一学生思维活跃,探索求知热情高,理性思维能力正在形成,世界观、价值观具有很强的可塑性,但是他们对事物缺乏系统的把握和理解,需要教师运用多种教学方法加以点拨引导。

四、教学方法

1、教法:综合运用问题探究法、史料分析法、小组讨论法等,进行启发式教学,让学生主动参与到学习中。

2、学法:自主学习、合作学习、探究学习;在课上学会从电影片段、历史图片和史料中收集有效信息,进行分析归纳。

3、辅助材料与工具:导学案、powerpoint课件、思维导图。

五、教学过程:

(一)课前准备:分发导学案,学生做好充分预习

(二)板书设计:思维导图

(三)导入新课:

在正式上课之前,首先大家来看一段视频:《少年中国说》节选。

师:《少年中国说》是梁启超1900年创作的散文,文中极力歌颂少年的朝气蓬勃,热切希望青年人勇挑重担,改造暮气沉沉、风雨飘摇的中国,造就“少年中国”。

历史的发展没有辜负梁启超的期待,97年前有一群热血青年,在国家和民族的命运处于危难之际,勇敢地站了出来,从而改写了中国历史发展进程。今天让我们一起追随这些青年学生的脚步,走近第16课 五四爱国运动。

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