《Unit 2 What does Lingling have at school？》集体备课教案下载-南京市优质课

（2）学生能听说、认读，并运用句型：“What does _______ have at school______?”“She/he has Chinese/Maths…”讨论课程表。

（3）学生能借助图片、板书和文本信息听懂、理解并复述课文。

思维品质目标

学生能在获取、组织、优化、分析信息的过程中，培养逻辑思维和审辨思维能力。

学习能力目标

借助板书，学生能够对文章信息进行整理。

文化意识目标

学生能通过文本中Sam的行为，认识到打断别人的话是不礼貌的，并且能够积极的成为有礼貌的人。

四、教学重难点

重点：学生能整体理解文本，习得并运用目标语言讨论学校课程。

2. 难点：学生能运用“What does _______ have at school______?”“She/he has Chinese/Maths…” 进行讨论。

教具准备

多媒体课件、单词卡片、词条。

六、教学过程

Step1. Pro-learning

1. Greeting.

2. Sing a song.

【设计意图】紧扣课题，演唱歌曲《We like school》既营造了轻松愉悦的课堂氛围，又充分调动了学生的学习积极性。

3. Free talk.

师生围绕“What do you do at school?”这一话题进行讨论.

【设计意图】结合学生实际生活，自由谈话激活旧知，为学习新知做准备。

4. Lead-in: Ask and answer.

Q1：Do you have classes at school?

Q2：What do you have at school today?

【设计意图】呈现课程表，让学生初步感知新知；提问题，为新句型的学习做准备。

Step2. While-learning

1. Watch and find.

（1）观看课文动画找出Whose classes are they talking about？

（2）揭示课题。

【设计意图】观看课文动画，整体感知文本。呈现文本中的重点句型，揭示课题，进入课文的学习。