九年级上册（2012年6月第1版）《课题2水的净化》优质课教案设计

九年级上册（2012年6月第1版）《课题2水的净化》教案优质课下载

2、对于目前水质和水污染是有一定的了解，知道一些生活中净化水的方法。

3、初三刚开始接触化学课，学生学习化学的兴趣较高，经过前面的学习，也掌握了一些简单的实验操作技能，但对化学探究学习方法的了解还处于启蒙阶段。

4、所授课班级学生的学习能力较强，学习较主动，思维灵活，有良好的的学习习惯。因为本课题跟生活联系紧密，所以课堂氛围会很活跃，可以结合这点优势，让学生在操作中发现过滤操作的要领，对过滤留下深刻印象。

【教学目标】：?

1、通过学生熟悉的生活中的例子了解纯水与天然水的区别；

2、通过学生自主操作和分析探究了解静置沉淀、吸附沉淀、过滤等常用的净化水的方法，了解自来水的净化原理，初步学会过滤的原理及操作；

3、体会化学知识在生活生产中的重要性，培养学生学习化学的兴趣；

4、感受化学对改善个人生活、促进社会发展的积极作用。

【教学重点与难点】

? 教学重点：常见的几种净水方法，自来水厂的净水过程。

? 教学难点：过滤操作的原理和操作技巧。

【教学策略】：

??本课题首先从纯水与天然水的对比中，使学生认识到天然水浑浊的原因，然后提出如何净化水，引起学生对于生活实践的兴趣，提出自己所看到的净水方法。适时引导，天然水展示，发现简单的净水方法——静置沉淀、吸附沉淀。在过滤操作中，自主发现应该注意的要点，通过发现错误、纠正错误、教师指导补充等过程，使学生深刻体会过滤的方法和原理。

?【教学用具】

??实验用品：天然水、滤纸、铁架台（带铁圈）、烧杯、玻璃棒、漏斗、两杯混有红墨水的浑浊的水

?【教学过程】：

教学阶段教师活动学生活动设计意图导入新课展示一些天然水的图片，提出问题：和纯水的区别在什么地方？通过观察比较，明确天然水中有杂质――不溶性的杂质和可溶性的杂质。从实际生活入手，引导学生认识天然水与纯水的区别，为后面水的净化埋下伏笔。观察归纳引导学生观察原本浑浊的天然水，静置一会变澄清了，分析原因，得出结论通过观察，分析并了解最简单的净水方法——静置沉淀。提高学生的观察能力，培养思考问题的能力。活动探究通过视频展示：天然水中加入明矾，搅拌后的现象，引导学生认真观察通过视频观看，了解明矾净水的原理。从视频展示实验入手，帮助学生对明矾净水的认识，了解第二种净水方法——吸附沉淀。活动探究通过沉淀后的，如何除去水中的沉淀物呢？引导学生看书了解过滤操作。从书本上了解过滤操作的步骤和要点，明确实验所使用的仪器。激发学生学习知识的兴趣，提高他们解决问题的能力。初次探究学生了解过滤操作所需实验仪器以及初步掌握操作事项后，分组完成过滤操作。学生分组动手完成操作，在操作中体会过滤技巧、注意事项（有两组所用的待过滤水中混有红墨水）。通过实验的操作，提高学生的动手能力以及分析问题的能力，通过具体操作能总结出过滤的注意事项。总结归纳根据学生分组完成操作的情况，引导学生归纳总结操作要点归纳总结过滤操作的要点：一贴二低三靠。让理论知识与实验结果产生碰撞，培养学生总结问题的能力。再次探究学生学习了操作事项后，请一学生上台演示过滤操作。观察同学的操作，对有疑问的操作提出问题或者指出操作中的错误。通过“找茬”活动，提高学生的观察能力，促进学生对操作注意事项的掌握。拓展延伸提问：生活中可以

代替以上过滤操作所用的仪器？结合生活，解决问题。在理解知识的基础上，培养学生运用知识的能力。发现问题提问：发现滤液仍然浑浊，为什么？通过以上实验操作，指出哪些操作会引起不良后果。使学生对过滤操作有深刻认识。深入讨论在刚才的过滤实验中，各组都得到无色澄清的水了吗？学生看自己实验所得的水，发现有两组过滤后的水仍为红色。激起学生的兴趣，促使学生思考，由此引出活性炭的吸附。联系生活提问：家庭净水器所使用的物质是什么？原理是什么？联系生活，结合课本，明确活性炭净水的原理。联系生活，增强学生学习兴趣。知识讲述通过自来水厂净水过程示意图，简单介绍自来水净化的流程对自来水的净化有一定的认识，了解其中涉及到的净水方法。结合生活实际，了解生活常识。小结作业引导学生总结今天所学的内容总结今天所学内容：

1、净水方法；

2、过滤操作。巩固所学知识，锻炼学生的语言表达能力。