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《第五节生物的变异》教案优质课下载
2. 能列举和辨别生物的不同性状,可以区分相对性状。能力目标1.根据性状和相对性状、遗传和变异现象的实例,总结归纳性状、相对性状、遗传现象和变异现象的概念。
2.从生物学现象中发现和提出问题。情感态度价值观目标通过观察并描述相关的遗传和变异现象,能够认同生命个体的独特性,激发热爱自然、珍爱生命情感。教学重点认识性状与相对性状;了解遗传与变异的普遍性。教学难点领会研究性状和相对性状的意义。教学方法讲授与讨论相结合教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境通过教授与美女在对话故事,引出遗传与变异的现象
一位长相丑陋的教授和一位智商不高的美女的对话。教授对美女说:“亲爱的,嫁给我吧!我们的孩子会具有我 的智慧和你的美貌。”
美女说:“噢。不。万一他有了我的愚蠢和你的外貌怎么办?”
提问:为什么他们的孩子会出现两种截然不同在现象?
引入章节课题(板书)。学生思考,回答,知道生物界普遍存在遗传和变异的现象激发兴趣性状讲解:新学期开始了,我们通过哪些特征来分辨新同学?比如:个子在高矮、皮肤的颜色、眼睛的大小等等。
介绍图片人常见的性状:卷舌、前额发际、耳垂、眼睑、眼色、酒窝、中指、惯用手。
介绍性状特征,指导辨认方法,组织学生活动。
引导学生归纳总结性状的概念(板书)。
知道生物体都有自己特有的特征。
知道这些特征在生物学上有一个专门的名词——性状。
知道生物体的内部生理特征是性状。
思考,回答:性状——生物体的形态特征和生理特性。联系生活实际,激发探究欲望,培养分析、归纳问题能力相对性状
师生互动游戏:课后表格根据自己特征填写完整,全体同学起立。老师根据自己特征逐项介绍,如与老师特征不相同者坐下。最后看有几位同学跟老师的各项性状相同。
根据活动结果,引导学生思考世界上两个人性状完全相同的可能性有多大?
评述:人类的性状至少有十万种,所以,世界上几乎没有完全相同的两个人,即使是双胞胎也是有差异的,因此,每一个同学,感谢爸爸妈妈给了我们独一无二的生命,当遇到困难、挫折、不自信的时候,要想到:你是这个世界上独一无二的,所以是最棒的。
提问:通过刚才的活动,你对性状有什么新的认识?
展示一组图片,引导学生观察
讲解相对性状的概念
提问:你还能举出别的相对性状的例子吗?
巩固练习:判断下列是否是相对性状?
1、山羊的羊毛少,绵羊的毛多
2、狗的黑毛和狗的黄毛
3、穿山甲的爬行和鹅的游泳
4、狐的长尾和短尾