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《第五节生物的变异》精品优质课教案设计

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资源版本 人教2011课标版
资源年级 八年级下册
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内容预览

一、教材分析

本节课的内容是继“性状的遗传”之后关于生物变异的内容比较简单,而且也容易引起学生的兴趣,所以比较适合运用探究式教法。在教学中充分发挥学生的主动性,多让学生去动脑筋,教师尽量不去直接讲述知识,而是多用引导的方式来启发学生自己来探究问题,寻找答案。这样有利于学生对知识的理解和记忆。在本节课上,学生应该知道变异现象非常普遍,并且能判断何种变异可遗传给下一代,何种变异不能遗传给下一代。并且对于农作物育种有最基础的了解。

二、教学目标

1.知识目标:

(1)知道变异的概念。

(2)学会区分可遗传变异和不可遗传变异的。

(3)举例说出遗传变异原理在培育新品种上的应用。

2.能力目标:

(1)培养学生的观察能力和理论联系实际的能力

(2)培养学生能够共同协作解决问题的能力

3.情感、态度价值观:

(1)培养学生热爱大自然,热爱科学.勇于探索的科学精神。

(2)使学生感受到我国在现代农业发展方面的成就,增强民族自豪感和使命感。

三、教学重点和难点

1.教学重点

举例说出可遗传的变异、不可遗传的变异及遗传育种在实践中的应用。

2.教学难点

体验探究生物变异的方法,提高处理和分析数据的能力,并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。

四、教学媒体准备

生物变异的PPT课件

五、教学过程

导入课题

有一对夫妇,他们有两个孩子。爸爸妈妈眼睛的性状都是双眼皮,而两个孩子中,一个孩子是双眼皮,另一个孩子是单眼皮。质疑:这说明了什么?

(学生思考:双眼皮的孩子继承了父母双亲的性状,这种现象叫遗传。另一个孩子的性状与双亲不同,是发生了变异)

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、板书设计

生物的变异

1、 变异是普遍存在的

遗传物质基础改变:可以遗传

2、变异

环境因素影响:不会遗传

3、变异的应用

上传时间 2021-11-25T16:09:42