八年级下册（2013年11月第1版）《第一节地球上生命的起源》新课标优质课教案设计

八年级下册（2013年11月第1版）《第一节地球上生命的起源》新课标教案优质课下载

2、能力目标:

(1)培养学生运用证据进行推测的科学方法。

(2)通过不同观点的介绍,培养学生的开放性和发散性思维的方法。

(3)培养自主学习能力和团体协作能力。

3、情感、价值目标:

(1)通过对地球生命起源的探讨,培养求知和敢于怀疑的品质。

(2)在课堂渗透无神论的世界观,进行热爱生命的教育

学情分析：

生命起源的知识一直是学生感兴趣、想探索的一个问题。学生在小学就接触过关于生命起源的相关知识,但对最原始的生命是怎样出现的却不甚清楚。我便利用这个特点，层层设疑，并通过联系生活实际对这些问题进行分析和讨论,让学生在此基础上能进一步科学的认识生命的起源，培养学生尊重客观事实、不迷信权威、敢于质疑的思维品质,使学生进一步理解、掌握关于生命起源的有关假说。

教学重难点：

重点:关注关于生命起源的不同观点

难点:“海洋化学起源说”中关于生命起源的过程。

教学过程：

导入新课

播放《地球起源与生命进化》视频

(1):视频中展现了哪些内容?

(2):在地球上，生命千姿百态,那地球上的生命是如何起源呢?

这节课,我们就来一起跟着前人的脚步，探索生命的起源的奥秘。

学习新课——地球上生命的起源

1、展示原始地球想象图

(1)你认为原始地球上有生命吗？

2、生命起源的观点1——神创论

(1)首先我们来看第一种叫神创论，同学们你听过那些关于神创论的传说？

(2)展示神创论图片

教师总结：无论是东方女娲造人的传说 还是西方有关亚当夏娃的神话，都有一个共同点，人是神创造的，那么神是怎么来的，人想象出来的，所以这个观点科学么，当然是不科学的。