沪科2011课标版《第三节做功了吗》精品优质课教案设计

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二、过程与方法目标：

让学生经过归纳简单的科学规律的过程，并尝试应用已知的科学规律去对某些具体问题进行理性地分析。

三、情感、态度和价值观目标：

树立学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；结合教材和联系生活实际培养学生热爱生活的情感。重点难点教学重点?做功的两个必要因素、功的计算公式教学难点?做功的两个必要因素学习者分析学生对力的三要素已经在前面已认识，知道了力有方向性。移动距离这一概念已掌握，但对于距离与力的方向关系的理解，可能存在着较大的困难。功的单位：焦耳（J），同学们也是刚刚接触，因而在训练中要加深对这一单位的理解。教学方法探究法、实验法、启发式教学、讨论法、讲授法学习方法探究法、分析法、归纳法、训练法教学器材钩码、定滑轮、动滑轮、弹簧秤、铁夹台、多媒体课件教学过程老师活动

请说出生活中“功的含义

教师总结并引入本

节内容学生活动

学生讨论并回答设计说明

从生活引入新课新课引入提出问题：人们在使用机械时发现，省力的机械不省距离，省距离的机械不省力，力与距离是什么关系？学生开始做如下实验：

得出结论：Fs=Gh

说明：①力与距离的乘积是一个很有意义的物理量

②物理学中把这个物理量定义为“功”培养学生动手能力和小组相互协作能力，通过实验总结物理学中功的含义新课教学提出问题：怎样才算做功了呢？

通过上述实例的分析，由学生讨论得出：什么是物理学中的做功？有什么共同点？

多媒体展示实例，让学生考虑哪些没成效？哪些有成效？

推石头，推而未动；搬石头，搬而未起。

物体在绳子的拉力的作用升高

静止的小车在拉力的作用下前进运动

汽车在刹车阻力的作用下滑行了一段距离

如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力对物体就做了功

学生讨论

回答问题

学生讨论、分析、总结

教学过程新课教学教师多媒体动画继续展示相关实例、

让学生总结做功的两个必要因素。

教师多媒体列举实例，分析做功了吗？