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师梦圆小学语文教材同步部编版五年级下册手指下载详情
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《手指》最新教研教案教学设计(部编版五年级下册)下载

3、领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。

教学重点:体会作家写出了五根手指的什么特点,作者运用了什么表达方法表现这些特点的。

教学难点:领悟其中蕴含的道理。

课程资源整合:收集并阅读丰子恺的文章,体会作家风趣幽默的语言风格,引导学生积累。

教法学法:自读自悟 读——思——议

教学时间:一课时

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

1.同学们,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察,就会发现,在平凡的小事中,往往蕴含着深刻的道理。比如:我们每个人都有一双手,每只手上都有五根手指,这五根手指时时看到,常常用到,却很少有人去仔细地想他们。我国著名作家、漫画家丰子恺先生就曾经仔细研究过他们,并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人。(出示挂图)请看,有趣吗?其实,不仅这幅插图有趣,丰老先生对这五根手指的描写更有趣,还向我们阐明了一个人的哲理。下面就让我们一起来分享这篇有趣而又意味深长的文章吧!

2、板书课题,齐读课题。

二、初读感知。

1、自由读文。要求:a、把字音读准,课文读通顺、读流利;b、边读边想:课文是围绕着哪句话来写的?

2、交流。屏幕出示:一只手上的五根手指,各有不同的。齐读。

3、师小结:这句话概括指出了五根手指姿态不同,性格不同,各有所长,各有所短。(板书:姿态不同 性格不同 各有所长 各有所短)那么,五根普通的手指,在作者眼中究竟有着什么样的姿态和性格呢?我们就先来看看作者对大拇指的描写吧!

三、研读第二自然段,了解学法。

1、指名读第二自然段。其他同学边听边找出最能概括大拇指姿态和性格的句子。

2、出示表格。指名说大拇指的姿态是什么样子的?(师在表格中板书)文中是如何描写大拇指的姿态的?读相关句子。

手指名称 姿 态 性 格 大拇指 食 指 中 指 无名指和小指 3、小结:作者从体型、头型、构造三方面,寥寥数语便使大拇指的姿态跃然纸上,大家注意,,文中写大拇指用了单人旁的“他”,从中你体会到了什么?指名答。相机指导朗读。

4、引导学生感受作者幽默风趣的语言风格,注意品读、感悟。

5、作者又是如何写大拇指的性格特点的?指名说。指导朗读。

6、这段话用到了那些修辞方法?指名说。小结:排比句的恰当运用不仅能增强语言的气势,还能突出作者的情感。

7、这段话中哪些词语突出表现了大拇指“最肯吃苦”的性格特点?指名说。

出示学法:抓住重点词语去理解课文内容,是学习语文的好方法。

8、如果让你用一个词语来赞美可敬的大拇指,你们想到了那些词?指导朗读,读出对大拇指的真诚赞美。