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师梦圆小学语文教材同步部编版五年级下册手指下载详情
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五年级下册部编版《手指》优秀教学教案教学设计下载

教学重点和难点:体会作家写出了五根手指的什么特点,用了什么表达方法。

一、联系实际,引入新课。

1.师谈话:同学们,我们都有一双手,十个手指,这一双手,这十个手指,让我们学会了许多事,干了许多活。现在我们来想一想,说一说你用这双手做过哪些事情,在做这些事情时,这十个手指是怎么分工合作的。

2.学生回忆生活,想一想,说一说。

3.师过渡引入:关于手指,同学们想说的还真不少。是啊,手指长在每个人的上,时时看到,常常用到。著名作家、漫画家丰子恺曾经写过一篇有趣而意味深长的章——《手指》,今天,就让我们一起来分享这篇文章吧!

4.揭示板书课题,学生读课题。

二、自渎课文,整体感知。

1.师谈话过渡:现在请同学们认真读读课文,读时要求做到两点:(1)画出生字词,联系上下文,借助工具书和生活积累理解词语,读通课文;(2)想想课文主要讲的是什么,找出能够概括文章主要内容的句子读一读。(课件出示自渎要求。)

2.学生自由读课文,教师巡回指导。

3.指名让学生分自然段朗读课文,注意指导学生读准“搔痒”、“窈窕”、“秽物”、“纽扣”、“堂皇”、“渺小”、“鼻涕”、“附庸”、“爱憎”、“养尊处优”等新生字新词。

4.学生集体交流:

(1)指名让学生说说能够概括文章主要内容的句子。

(2)课件出示概括文章主要内容的句子(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各有不同的性格,各有所长,各有所短),学生读句子,用自己的话说说这句话的大概意思,从而感知课文大意。

出示题单:(要求在理解文章的基础上用自己的话来回答)

本文是( )写的一篇散文。文章( )指出每个人都有十根手指,一只手上的五个手指( ),( )。接着以( )的语言,具体描写了五根手指的不同的( )和( )。最后以手指的全体比喻( ),阐明了( )的人生道理。

三、细读课文,了解特点。

1.师谈话过渡:文章开门见山指出一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。那么手上的五根手指都有哪些长处、哪些短处呢?现在请大家再读读课文,找出能够说明这一问题的有关句子读一读,想想是怎么理解的,并作简要的批注。

2.学生读课文,找句子,自主理解、批注,师巡回指导。

3.集体汇报交流,教师有所侧重地针对以下两方面进行指导:

(1)细读以下句子,了解手指的有所长。

句子1:例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西翻倒去,叫他用劲扳住。(这句话具体描写了大拇指的作用,教学时可以让学生抓住“相帮扶住”、“死力抵住”、“拼命按住”、“用劲扳住”等词语,了解大拇指力气大的特点,体会大拇指的吃苦耐劳。)

句子2.拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。(这句话是对食指的描写,教学时可以让学生抓住句中所列举的危险事,体会食指事事处处勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。)

句子3:他因为身体啊长,取物时,往往最先碰到物。(这句话是说明中指长处的句子,教学时可引导学生抓住两个“最”字体会中指长的好处——最先找到物体。)

句子4:舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。(这句话列举舞蹈演员常用无名指和小指作刚绽放的兰花状,说明无名指和小指体态秀丽、样子可爱的特点,教学时可让学生做一下手势,也可让学生联系上下文的列举来体会无名指和小指的特点。)

(2)略读以下句子,了解手指的有所短。