华东师大版高三下册语文《第四单元 十三 曹操与杨修》优秀教学设计

华东师大版高三下册语文《第四单元 十三 曹操与杨修》优秀教学设计

3、理解杨修之死的悲剧原因，领会作者的创作意图。

教学重点：

通过矛盾冲突和戏剧语言把握杨修和曹操的复杂性格。

教学难点：

探讨悲剧的本质，剖析矛盾性格的根源。

教学时间：

两教时。

教学过程：

第一课时：

1．介绍京剧以及新编历史京剧的基本知识。(ppt)

2．阅读《杨修之死》全剧本。

3．概括戏剧情节。(观看相关片断)

曹操赤壁败后，求贤若渴，操修相见恨晚

曹营缺粮，修荐孔闻岱

操疑而杀孔，谎称夜梦之疾

修欲识破谎言，让倩娘送衣

为操大业，倩娘自刎

为安抚杨修，操将义女嫁之

（就这样，修与操结下了杀妻之仇，修却又意外地成了曹操的女婿。）

兵困斜谷，杨修力谏未果，擅自调动兵马，曹操怒而杀之。

曹操杀杨修时丰富的内心情感活动是节选部分、也是整剧的高潮。

第二课时：

导语：

一个是“酾酒临江，横槊赋诗”的“一世之雄”，一个是“笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英”的聪明才子。今天就让我们通过对新编历史京剧《曹操与杨修》片段的研读，走进作者陈亚先塑造的这两个人物。

环节一：