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教材分析:

本节课是Unit5 Topic3的第一课时,承接先前学习内容,继续讨论如何表达情绪以及如何针对不同情绪问题,为他人提出建议,互相帮助。作为一堂听说课,本课难度适中,在学习过程中,教师不仅要通过丰富有趣的课堂活动,引导学生开口说,同时在听力活动时,也要注意对学生听前活动的指导,大胆预测,提高听力准确度。最后,通过对文本信息的学习,学生能够将所学表达运用到实际生活中,逐步提升学生的口头表达能力和口语交际能力。

学情分析:

经过一年多的学习,八年级学生的英语水平有了大幅度的提高,能够接受全英文教学并清楚理解教师课堂英文指令,尽管在口头表达上,会有一些语音和语法上的错误,但通过及时适当的课堂纠正,能达到较为满意的效果。同时,该年龄段学生,自主意识和竞争意识增强,重视自身形象,表现欲增强,因此在教学过程中,教师可以合理利用学生这一特点,设计游戏、对话、个人活动、小组合作、男女竞争等多种形式,调动学生学习积极性,增强学生的学习热情和信心。

教学设计(含设计意图)

一、教学目标

知识与能力目标:

(1)掌握下列词汇及短语:

test,nervous,speech,relaxed,have a test,give a speech,give speeches

(2)学习句型:

A: sb.feel/get/be...when...(表达情绪)

B: You’d better/should/must...(提出建议)

情感目标

培养学生学会表达自身情绪情感的能力,学会寻求帮助,合理调节情绪,形成积极乐观的心态;

培养学生乐于助人的品质,在同伴遇到情绪问题时能够表达关心鼓励和建议;

采用游戏、对话、配音等灵活多样的授课方式,激发学习英语的兴趣。

学习策略

能够清楚、大声地进行朗读并模仿;

培养借助图片帮助听说和阅读理解的习惯;

能够通过同桌或者小组合作互动,体验合作学习乐趣。

重难点分析:

教学重点:

能够听、说、读、写词汇:test/nervous/speech

能够听、说、读、写句型:sb.feel/get/be...when...

You’d better/should/must...

教学难点:如何表达情绪并给出适当建议。

二、教学过程

1. Lead-in:

Guessing game: What movie is it?

Ss:Avengers.