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《第二节 化石燃料的利用》课件、教案资源列表

《化石燃料的利用》位于第六单元《燃烧与燃料》第一节“燃烧与灭火”之后,进一步学习化石类燃料的组成、变化和利用,具有承前启后的作用。本节教材内容分三部分,一是化石燃料的的组成,二是化石燃料的燃烧,三是化石燃料的综合利用,呈现的具体内容有:化石燃料的组成、化石燃料是一种应用广泛重要的传统能源,但过度、不合理的使用也带来环境污染问题,选择合适的燃料、石油和煤的综合利用。基于课标要求和本节教材基本内容,设计者认为,通过本节课的学习,旨在促进学生形成以下认识:第一,物质具有多样性、复杂性。化石燃料的多样性和复杂性主要体现在组成、性质、变化和用途等方面;第二,化石燃料是一种不可再生的复杂混合物,是当今社会十分重要的自然资源,有着多重应用价值;第三,要科学合理应用化石燃料。因为化石燃料在组成方面的复杂性,在大量利用化石燃料时会带来负面影响,如增加碳排放引起温室效应、大气污染等环境问题;第四,运用化学知识、思想、方法和技术能科学合理地改造和应用物质。改造和利用像化石燃料这样复杂的混合物的思路与方法主要有:一是运用物理变化原理,将混合物分离后再利用,如石油的分馏。二是运用化学变化的原理,将混合物转化为组成和性能优良的新物质再利用,如石油的裂化,煤的气化、液化、焦化;第五,要辨证地认识和应用物质,要科学决策。物质本身没有好坏之分,但应用物质时有合理不合理之别,我们在应用物质时,既要根据物质的组成、性质,还要考虑社会方面的因素,如有利于人类社会可持续发展,要保护环境、节约资源。因此本节对帮助学生进一步理解化学学科知识、形成和完善化学基本观念和思想方法、形成科学态度、树立科学精神、提高科学素养具有非常重要的意义。有关化石燃料燃烧产生的环境污染和新能源开发问题及其解决办法,本教材体系结构与安排思路:保护环境意识的教育,采取分散、穿插、递进的策略展开学习,本单元只是第一次涉及,进行初步感知,专题性的学习是安排在九年级下册最后一单元《化学与社会发展》中——化学与能源开发。本节课要承载的环境污染问题,是作为“为什么化石燃料要用化学的手段改造后再利用”的起因之一:因为化石燃料直接燃烧利用能增加碳排放、能造成大气污染;因此,本设计中的考量是,化石燃料产生的环境污染问题是本节基本内容之一,但不是主要内容,或者说,应首先发挥本教学内容的正能量、正面教育价值,然后才是辩证地认识化石燃料——使用化石燃料“利大于弊”。关于课标和教材中“选择化石燃料”这部分内容,本设计做了灵活处理,让学生采用课后作业的方式学习,其考虑,一是因为规定学习时间由45分钟降到40分钟,二是设计者认为,只要上述内容与预定目标能够有效落实,学生就不难做出科学决策。而“新能源的开发”这个拓展性内容,要在九年级下册最后一单元《化学与社会发展》中——化学与能源开发中学习,不做为本节的学习内容。