在天晴了的时候教学设计专题为您精心整理了14份《在天晴了的时候》教学设计供您下载使用，《在天晴了的时候》出自小学语文人教统编版(部编版)四年级下册，希望对您的教学有帮助。
《在天晴了的时候》最新教研教案教学设计（部编版四年级下册）下载.doc教学重点 通过有感情朗读, 逐层次理解重点字词, 关键句子, 体会诗歌所包含的思想感情。教学难点 引导学生大胆想象, 从中感悟自然美, 激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教、学法选择讨论法,合作学习,提问法。教、学具准备电教手段运用详教学过程教学环节设计目的激发学生学习本节课的兴趣。使学生直观感受大自然的 [下载地址]
部编版四年级下册语文《在天晴了的时候》集体备课教案教学设计下载.doc教学重点：能够把握关键词句，通过多种形式的感情朗读，品味诗歌情感与意境。教学难点：引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学过程：一、创设情境，导入诗歌。师：请同学们闭上眼睛，（播放雷雨轻音乐）师：听，这是什么声音？（生：下雨、雨水）在这个阴雨绵绵的下雨天，你是什么样的心情呢？（生：??）此刻，你最希望天气 [下载地址]
四年级下册语文《在天晴了的时候》最新说课教案教学设计下载.doc 教学重点与难点： 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学准备： 课件 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、介绍作者，导入新课 1、教师 [下载地址]
部编版语文四年级下册《在天晴了的时候》优秀教案教学设计下载.doc教学重点与难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1.出示一组春的图片，师：看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？也可以说说自己的感受。2、师：春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？向大家介绍一下吧。（学生自由介绍）3、中国现代著名诗人戴望舒的 [下载地址]
《在天晴了的时候》公开课优秀教案教学设计（四年级下册）下载.doc?教学重点与难点：???? 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。?教学准备：多媒体课件?课时按排：2课时????? ??第一课时??一、导入新课???? 1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学 [下载地址]
部编版四年级下册《在天晴了的时候》新课标教案教学设计下载.doc?教学重点与难点：???? 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。?教学准备：多媒体课件?课时按排：2课时????? ??第一课时??一、导入新课???? 1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来 [下载地址]
《在天晴了的时候》课堂教学教案教学设计（部编版）下载.doc教学重点：诗人在初晴的小径中看到的美好景物。教学难点：诗人采用了哪些修辞手法。课时：1课时教学目标：1、正确认识7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字，借助工具书或结合语境与生活经验理解：炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾等词语。2、整体感知诗歌的内容及包含的情感，重点了解诗的内容。3、品味诗人用词的精妙。4、有感情的朗读课文。教 [下载地址]
四年级下册《在天晴了的时候》优质课教案教学设计下载.doc教学重难点： 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学准备：课件教学过程：一、介绍作者，导入新课 1、教师板书“戴望舒”：同学们，听说过这个人的名字吗？知道他是谁吗？ 2、教师小结：戴望舒是20世纪30年代“现代派”的代表诗 [下载地址]