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《节奏与旋律》公开课课件优质课下载
第七课 共奏和谐乐章
第二节 节奏与旋律
通过赏析歌曲，体会其中渗透的爱国情感，了解节奏在乐曲中的作用，并理解个人节奏与集体旋律的和谐与差异关系。
通过情景分析，了解个人在多个集体中不同角色和责任对个人成长的影响，学会选择，正确理解局部利益与整体利益、个人利益与集体利益的关系。
通过情景分析小群体的形成及对个人成长的作用，了解小团体主义，学会在小群体和集体发生冲突时，能够维护集体正当利益，坚持集体主义，反对小团体主义。
学习目标
我在多个集体中
情境一： 慧芳是七年级一班的副班长，因为组织活动的能力强，学校推选她担任了学生会宣传部长，在课余时间里，与同学们一起参加了机器人创新团队的活动，学校每次排练节目，舞蹈队里总少不了她的身影，节假日她也没有闲下来，经常与包头市志愿者团队一起参加社会公益活动。但这个优秀的乖乖女有时也有烦恼：学生会的工作时常与机器人创新团队、舞蹈队的活动“打架”……
根据对慧芳的描述，填写下表。
所属集体
扮演角色
承担责任
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
1、慧芳的烦恼是什么？
2、为什么会有这样的烦恼？
学生会的工作时常与机器人创新团队、舞蹈队的活动“打架”……
慧芳同时属于不同的集体，不同的集体有自己的活动安排，造成了慧芳多重角色之间的冲突。
每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融人集体；
当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
最近班级发生了几件事，慧芳感到很迷茫
情境二：慧芳的困惑
第一件：小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题， 提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽， 有人甚至认为她“出卖”了班集体。
第二件：小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。他“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。”
学校、其他班集体